【摘 要】
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随着新时期课程改革的如火如荼推进,高中物理学科教学的创新改革受到广大师生的高度关注。一方面,物理学科内容的思维含量较大,学生可能会陷入茫然无措或钻牛角尖等两种极端
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随着新时期课程改革的如火如荼推进,高中物理学科教学的创新改革受到广大师生的高度关注。一方面,物理学科内容的思维含量较大,学生可能会陷入茫然无措或钻牛角尖等两种极端状态;另一方面,大部分学生在物理学习过程中会存在思维障碍,认为物理学习如同雾里看花一般,令人摸不着头脑。面对这一教学现状,广大高中物理教师有必要尊重学生的个性发展规律,从多角度帮助学生突破物理学习思维障碍问题,提高学生物理学习能力。基于此,本文拟从合理划分知识结构、引导学生培养公式推导习惯、依据学生需求创设问题情境以及重视理论与实践的结合四个角度展开论述,作为帮助高中生突破物理思维障碍的建议。
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