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该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥主桥连续预应力混凝土变截面箱梁2#～7#块、8#、8
城市建筑暖通设计新理念的运用
【摘 要】
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该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
【机 构】
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贵州省建筑设计研究院 贵州贵阳 550001;
【出 处】
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城市道桥与防洪
【发表日期】
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2015年26期
其他文献
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目的对比以问题为基础学习(problem－based learning，PBL)与循证医学相结合的教学方法与传统教学方法在心血管内科学临床实习教学中的效果。方法将2013年5月至2016年8月在西安交通大学第一附属医院心血管内科实习的106名学生随机分为实验组和对照组，分别采用PBL与EBM相结合教学方法和传统教学方法。教学评估标准为病例分析考试成绩，教学过程满意度调查和循证医学认知度问卷评分。综
目的探讨"三明治"(Sandwich)教学方法在外科学见习教学中的应用效果及其价值。方法采用实验对照研究方法。选取温州医科大学2012级五年制临床医学专业50名学生为研究对象。将其随机分成实验组和对照组，每组25人。在复旦大学附属闵行医院普通外科见习教学中，实验组采用Sandwich教学方法，对照组采用传统教学方法。教学结束后，采用理论考核、临床推理测试和问卷调查量化评分方法，分别对两组教学效果进
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目的研究基础医学课程整合教学的可行性和教学效果。方法选择上海健康医学院2013级高职护理专业761名学生为研究对象，将其随机分为7个班，1班～4班设为实验组实施基础医学整合教学；5班～7班设为对照组实施基础医学传统教学。通过比较两组学生考试成绩，对学生、基础医学课程教师、后期护理专业课程教师进行问卷调查评价两组教学效果。结果实验组学生考试成绩及其建立整体的基础医学知识、自主学习能力、综合分析能力等
目的探讨指导教师负责制的小组教学方法在荟萃分析实践课程教学中的应用效果。方法在北京大学医学部2011级八年制临床医学专业学生本科阶段开设荟萃分析(meta－analysis，Meta分析)实践课程，通过考核测试和问卷调查的形式评价教学效果。结果指导教师负责制的小组教学方法能够达到培养本科医学生临床科研素质的教学目标，同时有助于医学人文素质的培养。结论在八年制医学生本科教育阶段，采用指导教师负责制的
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目的探讨基于微信公众平台的案例教学方法在糖尿病联络护士规范化培训中的应用效果。方法选取2015年6月～2016年6月在中山大学附属第三医院进行规范化培训的56名糖尿病联络护士(以下简称联络护士)为研究对象。采用实验对照研究方法。将这些联络护士按照随机数字表分为实验组和对照组，每组28人。实验组采用基于微信公众平台的案例教学方法，对照组采用传统教学方法。培训结束后，对两组联络护士进行问卷调查和操作考
目的初步尝试将讲授式教学结合工作坊(Workshop)教学应用于数字化口腔医学研究生课程，探索讲授式教学(lecture-based learning，LBL)与Workshop教学相结合的新教学模式应用，评价其可行性和实施效果。方法选择北京大学口腔医学院2014级口腔医学专业23名研究生作为研究对象，采用自身对照研究方法，实施LBL教学＋Workshop教学相结合的授课方式，在LBL理论教学和W
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥