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摘 要：高职教育是和学科教育一样的教育类别，两者是一种平行关系，不同的是职业类教育主要是对口招生，属于终身制的学习，主要以培养学生专业学科知识为目的。对于高职教育来说，在学训基地的建设上加大力度能更凸显出学院的办学条件，将学校的办学特色给彰显出来，尤其对于环境艺术设计专业来说，建设实训基地能让学生更贴近生活实际，将理论知识和实际操作结合起来，将专业课程的内容掌握的更加牢固。本文分析了临朐高职环境艺术设计专业建筑实训基地的相关问题。
关键词：林区；高职院校；环境艺术专业；建设；实训基地
在高职教育中，建设实训基地能让学校的理论教学和实践教学完美地结合在一起，为学生提供更多的学习实践机会，让学生能的对职业技能资源平台更好地掌握，这是高职院校的实践教学不能缺少的教学形式，在培养学生专业能力以及基本技能培训上也起到关键作用，更让教师的教学方法有所创新，不再是单纯的讲授式教学，而是和实训基地相关联的一体化教学，在实训基地学生可以消化理论课上所学的知识点，让学生更快地去适应社会，真正为社会做出贡献，不再是光有理论知识能力的专业学生，也更能突出林区环境艺术设计专业的教学实力。
1 创办设计工作室
单从高职院校的环境艺术设计专业来说，其主要的培养目标的就是让学生成为有艺术基础理论，兼得没学修养，并有一定绘画表现能力以及艺术创造意识的全方面艺术人才，还要让学生能够对现代设计有所掌握，有专业的实践技能，在独立并熟练地应用计算机作为辅助设计工具，将自己的创意给表现出来，最终能够成为能解决实际问题的人才，而不是单纯的内涵型人才。从这里也能看出来，专业教学最核心的目的就是培养学生的实践能力，让学生能和现代化的行业企业成功对接，能对相关设计公司的工作岗位以及工作环境都有所的熟悉，能在实践设计生产活动中展露手脚并在其中发挥出重要作用，这对环境艺术专业的学生来说是非常可贵。也正因为如此，林区高职院校还应该建立计算机辅助设计工作室，以及动漫设计与制作工作室，为学生提供更多的实践机会，让工作室实施产学一体化管理模式，并由专门的人员来负责管理。
此外，还可以在林区当地建立或者是联合装饰设计公司，直接为当地的经济所服务，让公司人员和相关专业人员共同创造出效益，环境艺术设计专业的教师可以联合公司，下发设计项目任务，将其纳入专业教学计划当中，让学生在课程实训或者是综合实习的时候去进行模拟设计，让学生在设计项目中发挥出专业技能知识，并从中获取的实践机会和紧呢个，这样也能让学生在建构知识能力的时候更加积极主动，让学生能掌握设计企业最新的艺术设计和相关资讯，并对设计方面的新技术和新工艺、新材料等相关内容有所了解，从而让学生的综合应用能力和理论知识素养都有所提高，让学生能在实践设计中明白团结协作的重要性，让学生在以后的工作中能协作解决问题，从多个途径去寻找设计的灵感，以便于学生的设计能力有所提高，環境艺术设计专业的实践教学也更能有一定的针对性，真正做到学习和工作相结合，课堂和市场相结合的互动实践平台。
2 加强联系政府和相关行业协会
对于林区高职院校来说，最好要在校园内建设一个大学生就业创业服务中心，让该服务中心真正成为学生就业指导的工作站，成为人力资源的分市场，最主要的将服务中心打造成专业人才的培训基地，这样一个多功能平台能让学生更好的感受到社会动态，能在此完成专业的实践学习，在其中接受综合性以及专业性的实训。该服务中心可以依据学生的实际专业创办环境艺术设计职业技能大赛，鼓励学生都参与到活动中，让学生的专业技能和理论知识都能被应用到。当然，林区当地的政府还有相关的行业协会也要发挥出实际作用，为学生提供更多的实践平台，给学生更多的展现机会，这样也能从中增强学生的专业设计能力，让学生感受到政府和相关人员对他们的重视，这样更有利于开展环境艺术设计的综合教学活动。
3 打造校企合作共建的稳定实训基地
搞好实训基地建设，是提高教学质量的基础职业教育的特色就在实践教学和技能实训推进教学改革创新，提高教学质量，加强实践教学和实训是关键环节职业院校需要对接专业对口的校外实训基地，来保证这一环节的落实目前，环境艺术设计专业校内实训基地实训条件略有不足，为此，把不能满足实践教学的部分转移到校企合作共建的实训基地进行，以保障专业认知实习、专业考察和校外顶岗实习教学开展艺术设计系积极探索同相关文化传媒有限公司合作办学，并建立和深化实训合作关系，共建了稳定实训基地；在学生顶岗实践之前，由企业技术、管理人员、行业相关领域的专家对学生实施“岗前训练”，提升学生职业综合素质；建立了学生顶岗实习、毕业设计与就业三位一体运作机制。
通过校企合作实现专业教学与企业设计项目的零距离对接校企构建共建、共管和共享的校外实习基地在校外顶岗实习期间以企业为主，以学校教师为辅，由合作企业的设计人员担任实训指导教师，边实训、边指导，将新技术、新工艺及时充实到实践训练指导中去，恨据企业实际工作需要选择毕业设计方案，让学生了解企业，了解社会，提高实际工作能力。
4 训教学质量管理
保证实训教学的质量要着重于教学计划和课程内容的管理，实训教学的教学计划要结合实际需要，注重针对性，实用性，可行性和与时代接轨的先进性。教学内容要充分而丰富，具有趣味性，才能调动学生的学习兴趣，提高教学效果。我们在是学教学中采取了阶段性的教学模式。实训教学前注重备课，认真填写实训指导书，制定实训计划。在实训教学中认真做好学生的辅导工作，结合实例，教师亲自演示操作，是学生能够直观易懂。实训成绩的评定由学生自评与教师考核结合完成，保留实训报告或设计作品，在保证教学质量的同时也为今后的实训教学提供丰富的资料。
结束语
林区高职院校艺术设计系应打造校企合作共建的稳定实训基地，使项目引领，任务驱动，工学结合的生产性实训得以常态化，实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。实训基地建设是进行实践教学的根本保障，还需我们在教学中不断摸索和不断提高。
参考文献
[1]邵丽平，姚蕾.浅析艺术设计专业生产性实训基地建设对学院发展的作用[J].工业技术与职业教育，2011（4）.
[2]陈赞.构建“校企一体、互通互融”紧密型校企合作办学体制的思考[J].山东商业职业技术学院学报，2012（1）.
[3]高庆殿.高职院校实训基地功能实现与效益研究[J].广东交通职业技术学院学报，2012（3）.
[4]张科海.高职院校实施“订单式”人才培养的几点思考[J].西安欧亚学院学报，2012（1）.
关键词：林区；高职院校；环境艺术专业；建设；实训基地
在高职教育中，建设实训基地能让学校的理论教学和实践教学完美地结合在一起，为学生提供更多的学习实践机会，让学生能的对职业技能资源平台更好地掌握，这是高职院校的实践教学不能缺少的教学形式，在培养学生专业能力以及基本技能培训上也起到关键作用，更让教师的教学方法有所创新，不再是单纯的讲授式教学，而是和实训基地相关联的一体化教学，在实训基地学生可以消化理论课上所学的知识点，让学生更快地去适应社会，真正为社会做出贡献，不再是光有理论知识能力的专业学生，也更能突出林区环境艺术设计专业的教学实力。
1 创办设计工作室
单从高职院校的环境艺术设计专业来说，其主要的培养目标的就是让学生成为有艺术基础理论，兼得没学修养，并有一定绘画表现能力以及艺术创造意识的全方面艺术人才，还要让学生能够对现代设计有所掌握，有专业的实践技能，在独立并熟练地应用计算机作为辅助设计工具，将自己的创意给表现出来，最终能够成为能解决实际问题的人才，而不是单纯的内涵型人才。从这里也能看出来，专业教学最核心的目的就是培养学生的实践能力，让学生能和现代化的行业企业成功对接，能对相关设计公司的工作岗位以及工作环境都有所的熟悉，能在实践设计生产活动中展露手脚并在其中发挥出重要作用，这对环境艺术专业的学生来说是非常可贵。也正因为如此，林区高职院校还应该建立计算机辅助设计工作室，以及动漫设计与制作工作室，为学生提供更多的实践机会，让工作室实施产学一体化管理模式，并由专门的人员来负责管理。
此外，还可以在林区当地建立或者是联合装饰设计公司，直接为当地的经济所服务，让公司人员和相关专业人员共同创造出效益，环境艺术设计专业的教师可以联合公司，下发设计项目任务，将其纳入专业教学计划当中，让学生在课程实训或者是综合实习的时候去进行模拟设计，让学生在设计项目中发挥出专业技能知识，并从中获取的实践机会和紧呢个，这样也能让学生在建构知识能力的时候更加积极主动，让学生能掌握设计企业最新的艺术设计和相关资讯，并对设计方面的新技术和新工艺、新材料等相关内容有所了解，从而让学生的综合应用能力和理论知识素养都有所提高，让学生能在实践设计中明白团结协作的重要性，让学生在以后的工作中能协作解决问题，从多个途径去寻找设计的灵感，以便于学生的设计能力有所提高，環境艺术设计专业的实践教学也更能有一定的针对性，真正做到学习和工作相结合，课堂和市场相结合的互动实践平台。
2 加强联系政府和相关行业协会
对于林区高职院校来说，最好要在校园内建设一个大学生就业创业服务中心，让该服务中心真正成为学生就业指导的工作站，成为人力资源的分市场，最主要的将服务中心打造成专业人才的培训基地，这样一个多功能平台能让学生更好的感受到社会动态，能在此完成专业的实践学习，在其中接受综合性以及专业性的实训。该服务中心可以依据学生的实际专业创办环境艺术设计职业技能大赛，鼓励学生都参与到活动中，让学生的专业技能和理论知识都能被应用到。当然，林区当地的政府还有相关的行业协会也要发挥出实际作用，为学生提供更多的实践平台，给学生更多的展现机会，这样也能从中增强学生的专业设计能力，让学生感受到政府和相关人员对他们的重视，这样更有利于开展环境艺术设计的综合教学活动。
3 打造校企合作共建的稳定实训基地
搞好实训基地建设，是提高教学质量的基础职业教育的特色就在实践教学和技能实训推进教学改革创新，提高教学质量，加强实践教学和实训是关键环节职业院校需要对接专业对口的校外实训基地，来保证这一环节的落实目前，环境艺术设计专业校内实训基地实训条件略有不足，为此，把不能满足实践教学的部分转移到校企合作共建的实训基地进行，以保障专业认知实习、专业考察和校外顶岗实习教学开展艺术设计系积极探索同相关文化传媒有限公司合作办学，并建立和深化实训合作关系，共建了稳定实训基地；在学生顶岗实践之前，由企业技术、管理人员、行业相关领域的专家对学生实施“岗前训练”，提升学生职业综合素质；建立了学生顶岗实习、毕业设计与就业三位一体运作机制。
通过校企合作实现专业教学与企业设计项目的零距离对接校企构建共建、共管和共享的校外实习基地在校外顶岗实习期间以企业为主，以学校教师为辅，由合作企业的设计人员担任实训指导教师，边实训、边指导，将新技术、新工艺及时充实到实践训练指导中去，恨据企业实际工作需要选择毕业设计方案，让学生了解企业，了解社会，提高实际工作能力。
4 训教学质量管理
保证实训教学的质量要着重于教学计划和课程内容的管理，实训教学的教学计划要结合实际需要，注重针对性，实用性，可行性和与时代接轨的先进性。教学内容要充分而丰富，具有趣味性，才能调动学生的学习兴趣，提高教学效果。我们在是学教学中采取了阶段性的教学模式。实训教学前注重备课，认真填写实训指导书，制定实训计划。在实训教学中认真做好学生的辅导工作，结合实例，教师亲自演示操作，是学生能够直观易懂。实训成绩的评定由学生自评与教师考核结合完成，保留实训报告或设计作品，在保证教学质量的同时也为今后的实训教学提供丰富的资料。
结束语
林区高职院校艺术设计系应打造校企合作共建的稳定实训基地，使项目引领，任务驱动，工学结合的生产性实训得以常态化，实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。实训基地建设是进行实践教学的根本保障，还需我们在教学中不断摸索和不断提高。
参考文献
[1]邵丽平，姚蕾.浅析艺术设计专业生产性实训基地建设对学院发展的作用[J].工业技术与职业教育，2011（4）.
[2]陈赞.构建“校企一体、互通互融”紧密型校企合作办学体制的思考[J].山东商业职业技术学院学报，2012（1）.
[3]高庆殿.高职院校实训基地功能实现与效益研究[J].广东交通职业技术学院学报，2012（3）.
[4]张科海.高职院校实施“订单式”人才培养的几点思考[J].西安欧亚学院学报，2012（1）.