论文部分内容阅读
课堂是教与学互动、交流、探讨最直接的舞台。究其教学对象的年龄身心特点等，唯有充盈着灵动的课堂，方有学生的愿学乐学及学习实效。
也谈灵动数学课堂的构建
【摘 要】
：
课堂是教与学互动、交流、探讨最直接的舞台。究其教学对象的年龄身心特点等，唯有充盈着灵动的课堂，方有学生的愿学乐学及学习实效。
【机 构】
：
重庆市万州区高峰中心小学
【出 处】
：
发现（教育版）
【发表日期】
：
2016年6期
其他文献
一、初中数学课堂提问存在的主要问题 1、所提问题多且复杂 新课标实施以来，很多在一线的数学教师以在课堂上提问的深度及提问的次数作为是否体现新课标理念的衡量标准，
研究发现 Ce( )氧化含巯基 ( -SH)的化合物能产生弱发光 ,且 Rh6G能大大增强此弱发光 ,由此建立了测定头孢类 β-内酰胺类抗生素的 FIA-CL分析法。在选定的最佳条件下 ,经测
初中数学具有较强的抽象性，对于初中生来说有一定的难度，特别是在传统的教学模式下，许多初中生对数学学习缺乏主动性，学习效率也比较低。近年来，合作学习模式作为一种新兴的学习模
在小学教学中开展科学课程是素质教育改革之余小学教育的必然要求，但在实际开展中存在着教师综合素质不足、科学教学硬件保障不足、城乡差距明显等诸多问题，这些问题直接影响了
随着我国基础教育的不断完善和发展，加之高考设立了听力测试，中学英语的听说教学越来越被人们重视，如何搞好中学英语听说教学，已成了当今英语教学改革的重要环节。