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基于江苏省8所高校三年级及以上学术型脱产博士生的调研数据，从学生职业发展需求视角下分析博士生对博士生培养满意度的评价，并用定序回归分析法从博士生职业类型期望以及博士阶段受教育经历两方面探索影响博士生培养满意度的因素。研究发现，当前博士生职业类型期望多元化，从读博前到读博期间大部分博士生并没有改变他们的职业期望。博士生对博士生培养满足自己职业发展需求的评价较低。参加国际会议的经历、和谐的师生关系、与非学术组织合作、参加社会实践以及职业指导均显著正向影响博士生对博士生培养满意度的评价。为了提高学生对博士生培养