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摘 要：奥尔夫音乐教学方式在當今世界各地广为流传，同时不断与世界各地文化进行了交融，在孩子智力开发、素质培养等多方面有着重要的作用与贡献。奥尔夫音乐在幼儿园一日生活中的应用，可以借助歌谣、游戏、故事等内容调动幼儿内心的学习兴趣，为幼儿提供良好的音乐环境。所以，幼儿园教育过程中，教师应将奥尔夫音乐贯穿于日常生活，并且与各项教学活动进行有效融合，这样才能够更好地促进幼儿智能的开发以及素质的培养，对于幼儿发展至关重要，本文就奥尔夫音乐在幼儿园一日生活中的有效渗透展开了分析。
关键词：幼儿园一日生活;奥尔夫音乐;有效渗透
奥尔夫提出了在音乐教育过程中，不仅只是一种教学手段，培养、教育出全面化人才才是最终目的。音乐是人类思想情感的表达与流露，每个人都有着潜在的音乐能力。幼儿园阶段的教育过程中，最主要的是促使孩子们在轻松愉悦的环境之中，切实感受、表达人类丰富的情感世界。同时，鼓励、指导幼儿发展自身的想象能力与创造能力等，帮助他们树立起自信心，并且培养他们良好的团队意识与合作能力，促使幼儿能够成长为一名积极的音乐爱好者，促使孩子在音乐中感知到乐趣与喜悦，助力幼儿园阶段孩子的身心健康得以良好发展。
一、一日活动中的奥尔夫
从幼儿步入校园的时刻起，就需要开展早操等活动，这些活动能够很好地满足幼儿的实际需求与身心发展，同时也是有效培养幼儿审美能力的综合性教育活动。教师在开始的教学活动当中将奥尔夫音乐优美的旋律与欢快的节奏融入进来，构建出全面化的教学活动推动幼儿综合发展，不仅可以促使幼儿在音乐的熏陶之下感受到旋律美与韵律美，同时还可以促使幼儿在一天的成长、学习过程中保持着良好的情绪，对于幼儿的情感熏陶也有着十分重要的作用。
例如，在幼儿刚刚进入幼儿园的时候，笔者通过广播方式，播放了《晨起》《春》等轻松欢快的音乐，为幼儿的一日生活带来了一个良好的起点，在引导幼儿做早操的时候，笔者也会合理引入一些音乐，将简单、大方的奥尔夫音乐与早操活动进行有机结合，促使幼儿在欢快、轻松的音乐环境中积极主动地投入进来，并且体会到旋律美、情感美等。然后，在幼儿进餐的时候，笔者会播放《雨的印记》《梁祝》等具有轻柔特征的音乐，为幼儿营造出一个良好的进餐环境。在开展游戏教学活动的过程中，笔者也会播放《小玩具》《十个印第安人》等音乐，为幼儿提供出欢快的学习、活动氛围。最后，在幼儿放学离开幼儿园时，笔者会播放一些安静的乐曲，在潜移默化之中将奥尔夫音乐渗透到了幼儿一日活动中。
二、区域活动中的奥尔夫
环境的创设是幼儿园教育过程中一项比较重要的环节，良好的学习、活动环境能够很好地调动孩子的感知能力与综合素养。所以，幼儿园教育过程中创设环境的时候，教师可以将自己对于音乐的感受与理解等方面，通过合理有效的环境形式进行表达与展现，将奥尔夫音乐合理渗透进来，推动幼儿的综合发展与健康成长。
例如，笔者在教学过程中，与幼儿一起搜集、整理一些废旧物品，鼓励幼儿大胆展开联想，将环保废旧材料制作成乐器，并且给每个班级投放了大量的奥尔夫打击乐器等，为他们配备了随身音乐播放器，促使幼儿在学习活动当中能够进行自编自演，配以音乐扮演各种游戏角色等，其乐无穷。然后，笔者在开展日常教学活动的过程中，将环境的创设与奥尔夫音乐课程教育目标进行了有效整合，在教学环境中渗透了新型的理念与教育内容，有效激发了幼儿积极主动参与学习活动的兴趣。如此，幼儿在区域活动的过程中能够受到潜移默化的熏陶，更加有利于他们的成长发展与综合素养提升，进而从整体上推动了幼儿园教育事业的可持续发展。
三、实际生活中的奥尔夫
幼儿园一日教学活动当中有着许多的环节，幼儿在一日的生活当中需要经过诸多的环节。奥尔夫音乐主要对于幼儿的常规建立、情绪调整、习惯培养等方面有着重要的作用，所以教师需要结合幼儿的常规生活渗透奥尔夫音乐。
例如，幼儿在一天的生活中需要经历午睡、饮水、如厕等多种生活环节，这些环节看上去细小入微，实则每个环节都十分重要，所以笔者会结合主题的开展，组织幼儿开展一些音乐游戏等活动，这样能够帮助幼儿减少等待的时间，促使各项活动更加紧凑。如此一来，笔者运用了奥尔夫音乐代替了传统的纪律管束与常规控制等约束，有效体现出了幼儿是活动的主体地位，教师只是引导者的重要理念。
总而言之，幼儿园阶段的孩子正处于发展自身素养与音乐能力提升的关键时期，这一时期的教育过程中，对他们开展科学有效的音乐教学活动更加有利于其综合发展，促使幼儿自身的认知能力、情感体验、审美能力得到有效提升。幼儿园一日生活环节比较多，将奥尔夫音乐合理渗透进来能够有效减少过渡环节，促进幼儿自身的综合素养提升，助力幼儿以后的全方面发展，同时为幼儿园阶段教育事业的可持续发展带来了新的契机。
参考文献：
[1]汤美灵.浅谈奥尔夫乐器在幼儿园区域活动中的合理运用[J].黄河之声，2017（19）：37-38.
[2]李艳芳.奥尔夫“原本性”教育观念幼儿歌曲游唱课程的构建[J].当代音乐，2016（16）：45-46+59.
作者单位：云南省昆明市寻甸县倘甸镇启航幼儿园
关键词：幼儿园一日生活;奥尔夫音乐;有效渗透
奥尔夫提出了在音乐教育过程中，不仅只是一种教学手段，培养、教育出全面化人才才是最终目的。音乐是人类思想情感的表达与流露，每个人都有着潜在的音乐能力。幼儿园阶段的教育过程中，最主要的是促使孩子们在轻松愉悦的环境之中，切实感受、表达人类丰富的情感世界。同时，鼓励、指导幼儿发展自身的想象能力与创造能力等，帮助他们树立起自信心，并且培养他们良好的团队意识与合作能力，促使幼儿能够成长为一名积极的音乐爱好者，促使孩子在音乐中感知到乐趣与喜悦，助力幼儿园阶段孩子的身心健康得以良好发展。
一、一日活动中的奥尔夫
从幼儿步入校园的时刻起，就需要开展早操等活动，这些活动能够很好地满足幼儿的实际需求与身心发展，同时也是有效培养幼儿审美能力的综合性教育活动。教师在开始的教学活动当中将奥尔夫音乐优美的旋律与欢快的节奏融入进来，构建出全面化的教学活动推动幼儿综合发展，不仅可以促使幼儿在音乐的熏陶之下感受到旋律美与韵律美，同时还可以促使幼儿在一天的成长、学习过程中保持着良好的情绪，对于幼儿的情感熏陶也有着十分重要的作用。
例如，在幼儿刚刚进入幼儿园的时候，笔者通过广播方式，播放了《晨起》《春》等轻松欢快的音乐，为幼儿的一日生活带来了一个良好的起点，在引导幼儿做早操的时候，笔者也会合理引入一些音乐，将简单、大方的奥尔夫音乐与早操活动进行有机结合，促使幼儿在欢快、轻松的音乐环境中积极主动地投入进来，并且体会到旋律美、情感美等。然后，在幼儿进餐的时候，笔者会播放《雨的印记》《梁祝》等具有轻柔特征的音乐，为幼儿营造出一个良好的进餐环境。在开展游戏教学活动的过程中，笔者也会播放《小玩具》《十个印第安人》等音乐，为幼儿提供出欢快的学习、活动氛围。最后，在幼儿放学离开幼儿园时，笔者会播放一些安静的乐曲，在潜移默化之中将奥尔夫音乐渗透到了幼儿一日活动中。
二、区域活动中的奥尔夫
环境的创设是幼儿园教育过程中一项比较重要的环节，良好的学习、活动环境能够很好地调动孩子的感知能力与综合素养。所以，幼儿园教育过程中创设环境的时候，教师可以将自己对于音乐的感受与理解等方面，通过合理有效的环境形式进行表达与展现，将奥尔夫音乐合理渗透进来，推动幼儿的综合发展与健康成长。
例如，笔者在教学过程中，与幼儿一起搜集、整理一些废旧物品，鼓励幼儿大胆展开联想，将环保废旧材料制作成乐器，并且给每个班级投放了大量的奥尔夫打击乐器等，为他们配备了随身音乐播放器，促使幼儿在学习活动当中能够进行自编自演，配以音乐扮演各种游戏角色等，其乐无穷。然后，笔者在开展日常教学活动的过程中，将环境的创设与奥尔夫音乐课程教育目标进行了有效整合，在教学环境中渗透了新型的理念与教育内容，有效激发了幼儿积极主动参与学习活动的兴趣。如此，幼儿在区域活动的过程中能够受到潜移默化的熏陶，更加有利于他们的成长发展与综合素养提升，进而从整体上推动了幼儿园教育事业的可持续发展。
三、实际生活中的奥尔夫
幼儿园一日教学活动当中有着许多的环节，幼儿在一日的生活当中需要经过诸多的环节。奥尔夫音乐主要对于幼儿的常规建立、情绪调整、习惯培养等方面有着重要的作用，所以教师需要结合幼儿的常规生活渗透奥尔夫音乐。
例如，幼儿在一天的生活中需要经历午睡、饮水、如厕等多种生活环节，这些环节看上去细小入微，实则每个环节都十分重要，所以笔者会结合主题的开展，组织幼儿开展一些音乐游戏等活动，这样能够帮助幼儿减少等待的时间，促使各项活动更加紧凑。如此一来，笔者运用了奥尔夫音乐代替了传统的纪律管束与常规控制等约束，有效体现出了幼儿是活动的主体地位，教师只是引导者的重要理念。
总而言之，幼儿园阶段的孩子正处于发展自身素养与音乐能力提升的关键时期，这一时期的教育过程中，对他们开展科学有效的音乐教学活动更加有利于其综合发展，促使幼儿自身的认知能力、情感体验、审美能力得到有效提升。幼儿园一日生活环节比较多，将奥尔夫音乐合理渗透进来能够有效减少过渡环节，促进幼儿自身的综合素养提升，助力幼儿以后的全方面发展，同时为幼儿园阶段教育事业的可持续发展带来了新的契机。
参考文献：
[1]汤美灵.浅谈奥尔夫乐器在幼儿园区域活动中的合理运用[J].黄河之声，2017（19）：37-38.
[2]李艳芳.奥尔夫“原本性”教育观念幼儿歌曲游唱课程的构建[J].当代音乐，2016（16）：45-46+59.
作者单位：云南省昆明市寻甸县倘甸镇启航幼儿园