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插图是课文的“第二语言” 和当下流行的价格昂贵的绘本教材相比，插图便捷可用，且本土设计，更符合学生品味，这为利用它进行“识读能力”的培养提供了极大的可能性，而小学低段语文课文插图，也应通过这一能力的培养发挥应有的功效，应从以下一个方面出发：一、“猜图” 培养自觉的读图意识。二、“读图” 提升核心“解读能力”。三、“补图”：拓展“创作能力”。四、“展示”：促进“表达能力”