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目的
探讨《基础护理技术》课程应用"教学做一体化"教学模式的教学效果。
方法选取护理专科2011级2个班、2012级2个班学生，各随机抽取1个班实施教学改革，即为试验组，另一个班采用传统教学方法，即为对照组。试验组实施减少理论讲授，增加实践课时比例；编写"教学做一体化"教材；加强"双师型"师资队伍建设；采用灵活多样的教学方法等教学改革。对照组采用先理论后实践的传统教学模式。在课程结束后通过两组学生的理论和技能考核成绩，比较两组的教学效果。
结果试验组2个年级学生的理论成绩分别为(90.46±5.65)，(87.41±5.37)分，优于对照组的(88.46±6.35)，(85.53±6.45)分；技能考核成绩试验组分别为(89.52±2.30)，(88.48±2.48)分，优于对照组的(88.61±2.01)，(87.06±3.66)分，两组比较差异均有统计学意义(t值分别为2.327，2.983，2.296，3.412；P<0.05)。
结论"教学做一体化"教学模式能有效地解决理论与实践教学脱节问题，提高了《基础护理技术》课程教学质量，适用于《基础护理技术》课程教学。