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摘要：中国的经济发展离不开高等职业教育，所以发展好中国职业教育是每位职业教育从业者的神圣职责和使命。对此要多借鉴优秀国家的职业教育，对比国内职业教育存在的不足，并要做出适应国情的教育调整，保证职业教育健康、快速发展。本文主要研究国外先进职业教育特点，对比国内的不足，并提出解决措施，实现国内高等职业教育的提升。
关键词：职业教育;国外;对比;措施
世界上许多国家在职业教育中拥有自己的特色，这些特色中有一部分非常值得国内职业教育学习。在美国的社区学院，在澳大利亚的“继续教育”以及德国的“双元制”等都是比较有特色的职业教育模式，这些职业教育特色往往可以为国家培养顶级的职业人才。美国的社区大学主要就是依托于全国职业教育系统，历经百余年，充分将大学、职业以及技能教育联系在一起，坚持做社区教育，办学多元化，具有开放和兼容特点。德国“双元制”就是通过企业与学校联合培训，共同培养技术类人才，在德国有法律严厉规定，未满十八岁且为继续接受教育的青年要接受不低于3年的职业教育。澳大利亚的“继续教育”主要是在国家产业发展为背景，客户需要为中心的前提下进行办学，有效衔接教育资源与社会资源，并保证就业，根据国家工业部门协会和雇主要求，提供市场需要的技术人才。对比这些国家的职业教育，找到其职业教育的特点，对比中国国内的职业教育特点可以得到非常多的借鉴，并为中国的职业教育服务。
一、国外职业的特点
首先在这些国家的职业教育中往往有法律保障，并获得足够资金支持和思想重视。德国“双元制”职业教育作为经济发展依据，所以在政府的法律保护中也有超过百余部法律来保障，这些法律完全保障了职业教育的未来，国家的技术发展。有法可依，依法教学。其次德国每年在职业教育中的投入也非常“阔绰”，以至于德国的职业教育能够处于先进行列，保障职业教育不落后。保障学生掌握就业技术。
其次国外职业教育往往采用“产学研”教学模式，更创新，更灵活。在美国产学研创新非常完善，两部法律《斯蒂文斯—韦德勒技术创新法案》、《贝赫—多尔法案》完全奠定其“产学研”的基础，在不断发展中“产学研”早已深入职业教育精神。在德国的“双元制”也非常注重产学研，将学校和企业结合在一起，将职业教育与就业绑定，将学校的研究与学习，企业的生产联系起来，不仅有针对性，还高效，实用，教育更多元化，教学更灵活。
二、国内职业教育特点
首先就是特色不明显。虽然职业教育是培养实用性人才，但是随着国内高校扩招，许多高等院校也将职业教育的手伸进了职业教育学校，但是在专业设置中却并为体现出职业性，对许多职业院校的发展也很不利。职业院校的职业教育要保持教学目标是职业化，教学内容要贴近生产实际化，但是往往是在外忧内患下丧失了职业教育的“前瞻性”，导致职业教育毫无特色。这与发达国家职业教育差距较大，并伴随时间差距更大。
其次学生实践能力也不足，虽然学校注重实践，但是却缺乏专业对口企业与之衔接，学校更多将实践固定在实验室，但受制于实验室的限制导致学生实践能力大打折扣。这与德国的“双元制”职业教育相比简直是天壤之别，实践徒有虚名。
最后关于职业教育的就业问题依旧难以就业。在发达国家的职业教育中不仅教育完善，而且就业得到保障。这依托于其与企业建立的良好关系，并且职业教育也非常成功。但是在国内，不仅用人单位注重学历门槛，而且学生本身真才实学较少，另外企业与学校关系差，所以学生就业困难。
三、国外职业教育对国内的启示
首先对于职业教育意识要加强，不论是政府，还是学校，或者社会要加强对职业教育的认识意识，找准中国特色的职业教育模式。现目前中国的职业教育主要还是企业参与较少。但是企业作为职业教育最大的受益者之一，如果不能有效参与职业教育，那么对整个职业教育的提升将非常有限。所以要从思想意识层面注重对职业教育的重视，企业责无旁贷。另外要加强对国内职业教育的立法和监督，尤其是要规范高等院校和职业教育的区别，做好对“应用型本科”和“职业教育”的分离。对于职业教育要用更多的《职业教育法》来保障学生的职业教育，避免办学缺乏特色，导致职业教育受阻。另外通过法律保障，可以加大对企业合作的促进作用，企业也会更加重视职业教育人才的吸纳和认可。
其次要加大对职业教育的资金投入。现阶段的中国经济需要更多的技术性实用人才，所以在职业教育发展中要不断投入资金，并建立良好的职业教育资金管理体系，保证资金落实到位，并有效促进职业教育的发展。随着经济需要，中国需要在资金投入方面加强，不论是地方，还是中央都需要加大财政支持，保证中国职业教育能够不断发展。
最后职业教育要建立创新化教育机制。在教学目标上要全面落实学生能力的培养;在教学过程中要多元化发展;在学制设立方面要灵活，采用短期、中期和长期交叉组合，便于学生能够灵活接受教育，并能通过进修胜任企业工作，加强理论和实践学习，加快职业教育的“产学研”。
结束语：中国的职业教育发展前景巨大，但是要做好职业教育却并不容易，要借鉴其余国家在职业教育中的经验，立足国情，探索出适合中国的职业教育，这样才能更好地发展国内职业教育。
参考文献：
[1]陈薇.国外实践教学资源整合对我国体育职业教育的启示[J].新课程研究（中旬刊），2016，（11）：36-38.
[2]万雷，金美伶，师东菊.浅析国外现代教育技术对我国学生创新思维能力培养的启发[J].物流工程与管理，2016， （10）：172-173.
[3]廖朝暉.国外职业教育对我国双师型教师体系构建启示[J].辽宁高职学报，2016，（07）：63-66.
关键词：职业教育;国外;对比;措施
世界上许多国家在职业教育中拥有自己的特色，这些特色中有一部分非常值得国内职业教育学习。在美国的社区学院，在澳大利亚的“继续教育”以及德国的“双元制”等都是比较有特色的职业教育模式，这些职业教育特色往往可以为国家培养顶级的职业人才。美国的社区大学主要就是依托于全国职业教育系统，历经百余年，充分将大学、职业以及技能教育联系在一起，坚持做社区教育，办学多元化，具有开放和兼容特点。德国“双元制”就是通过企业与学校联合培训，共同培养技术类人才，在德国有法律严厉规定，未满十八岁且为继续接受教育的青年要接受不低于3年的职业教育。澳大利亚的“继续教育”主要是在国家产业发展为背景，客户需要为中心的前提下进行办学，有效衔接教育资源与社会资源，并保证就业，根据国家工业部门协会和雇主要求，提供市场需要的技术人才。对比这些国家的职业教育，找到其职业教育的特点，对比中国国内的职业教育特点可以得到非常多的借鉴，并为中国的职业教育服务。
一、国外职业的特点
首先在这些国家的职业教育中往往有法律保障，并获得足够资金支持和思想重视。德国“双元制”职业教育作为经济发展依据，所以在政府的法律保护中也有超过百余部法律来保障，这些法律完全保障了职业教育的未来，国家的技术发展。有法可依，依法教学。其次德国每年在职业教育中的投入也非常“阔绰”，以至于德国的职业教育能够处于先进行列，保障职业教育不落后。保障学生掌握就业技术。
其次国外职业教育往往采用“产学研”教学模式，更创新，更灵活。在美国产学研创新非常完善，两部法律《斯蒂文斯—韦德勒技术创新法案》、《贝赫—多尔法案》完全奠定其“产学研”的基础，在不断发展中“产学研”早已深入职业教育精神。在德国的“双元制”也非常注重产学研，将学校和企业结合在一起，将职业教育与就业绑定，将学校的研究与学习，企业的生产联系起来，不仅有针对性，还高效，实用，教育更多元化，教学更灵活。
二、国内职业教育特点
首先就是特色不明显。虽然职业教育是培养实用性人才，但是随着国内高校扩招，许多高等院校也将职业教育的手伸进了职业教育学校，但是在专业设置中却并为体现出职业性，对许多职业院校的发展也很不利。职业院校的职业教育要保持教学目标是职业化，教学内容要贴近生产实际化，但是往往是在外忧内患下丧失了职业教育的“前瞻性”，导致职业教育毫无特色。这与发达国家职业教育差距较大，并伴随时间差距更大。
其次学生实践能力也不足，虽然学校注重实践，但是却缺乏专业对口企业与之衔接，学校更多将实践固定在实验室，但受制于实验室的限制导致学生实践能力大打折扣。这与德国的“双元制”职业教育相比简直是天壤之别，实践徒有虚名。
最后关于职业教育的就业问题依旧难以就业。在发达国家的职业教育中不仅教育完善，而且就业得到保障。这依托于其与企业建立的良好关系，并且职业教育也非常成功。但是在国内，不仅用人单位注重学历门槛，而且学生本身真才实学较少，另外企业与学校关系差，所以学生就业困难。
三、国外职业教育对国内的启示
首先对于职业教育意识要加强，不论是政府，还是学校，或者社会要加强对职业教育的认识意识，找准中国特色的职业教育模式。现目前中国的职业教育主要还是企业参与较少。但是企业作为职业教育最大的受益者之一，如果不能有效参与职业教育，那么对整个职业教育的提升将非常有限。所以要从思想意识层面注重对职业教育的重视，企业责无旁贷。另外要加强对国内职业教育的立法和监督，尤其是要规范高等院校和职业教育的区别，做好对“应用型本科”和“职业教育”的分离。对于职业教育要用更多的《职业教育法》来保障学生的职业教育，避免办学缺乏特色，导致职业教育受阻。另外通过法律保障，可以加大对企业合作的促进作用，企业也会更加重视职业教育人才的吸纳和认可。
其次要加大对职业教育的资金投入。现阶段的中国经济需要更多的技术性实用人才，所以在职业教育发展中要不断投入资金，并建立良好的职业教育资金管理体系，保证资金落实到位，并有效促进职业教育的发展。随着经济需要，中国需要在资金投入方面加强，不论是地方，还是中央都需要加大财政支持，保证中国职业教育能够不断发展。
最后职业教育要建立创新化教育机制。在教学目标上要全面落实学生能力的培养;在教学过程中要多元化发展;在学制设立方面要灵活，采用短期、中期和长期交叉组合，便于学生能够灵活接受教育，并能通过进修胜任企业工作，加强理论和实践学习，加快职业教育的“产学研”。
结束语：中国的职业教育发展前景巨大，但是要做好职业教育却并不容易，要借鉴其余国家在职业教育中的经验，立足国情，探索出适合中国的职业教育，这样才能更好地发展国内职业教育。
参考文献：
[1]陈薇.国外实践教学资源整合对我国体育职业教育的启示[J].新课程研究（中旬刊），2016，（11）：36-38.
[2]万雷，金美伶，师东菊.浅析国外现代教育技术对我国学生创新思维能力培养的启发[J].物流工程与管理，2016， （10）：172-173.
[3]廖朝暉.国外职业教育对我国双师型教师体系构建启示[J].辽宁高职学报，2016，（07）：63-66.