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中图分类号：G718 文献标识码：A
摘要：会展经济与管理是新兴专业，是顺应会展产业的蓬勃发展而兴起的边缘、交叉学科。相比而言，国外会展人才培养体系相对成熟，并在长期的实践中形成了比较完善的会展人才培养模式，会展专业建设已为会展业的发展提供了大量优质人才。在中国，会展业正成为我国很多城市的重点产业、支柱产业或优先发展产业，而且大会展的理念在逐渐普及，培养创新型、应用型、高层次的，具有国际视野的会展人才已成为高等教育的当务之急。
关键词：会展经济；会展人才；会展专业
引言
伴随着中国会展业的蓬勃发展，我国的会展人才需求日渐趋盛。尤其是在会展业发达的京津冀、长三角和珠三角地区，专业会展人才的供求矛盾更为突出。我国会展业的良好发展势头催生了高校的会展教育。2003年，国家教育部正式批准了会展经济与管理和会展艺术与技术两个本科专业。相比于西方国家，美国、德国等起步较早的国家和地区的会展教育大约已有三十年的历史，我国会展专业虽然起步较晚，但发展速度较快。据统计，截止到2014年9月，全国共计有81所院校开设了会展经济与管理专业，5所院校开设了会展艺术与技术专业，其中首都师范大学科德学院和东华大学同时开设了会展艺术与技术专业和会展经济与管理专业两门专业。各地高校兴办起各种层次、类别的会展专业，国内会展高等教育进入快速发展时期。
一、我国会展经济与会展专业
1.会展经济发展状况
会展产业是将传统服务业和新兴服务业，生产型服务业和生活型服务业有机结合形成的具有明显时代特征的现代高端服务业，被誉为是21世纪的朝阳产业，有着“经济发展的助推器”之称，既是社会经济功能的新完善、拉动消费内需的新动力，也是传播新产品、新技术、新思想的平台，是促进经济发展的新增长点。
2.会展人才需求基本状况
会展业的蓬勃发展离不开会展人才和会展教育尤其是高等教育的支撑。世界上会展经济发达的国家， 往往会展教育发展也较好，如英国、美国、德国的一些大学很早就开设了会展经济与管理的相关专业，并已形成了比较完善的会展高等教育体系。而我国的会展教育体系尤其是高等教育体系发展仍旧比较落后，会展人才仍相对缺乏，据上海世博局统计数据显示，上海世博会前后历时6个月，200多个国家参展，围绕世博主题的国际展约有500个左右，相关会议1000个左右，需要受过高等教育的专业会展人才约20万左右。
3.我国会展人才资源利用的存在问题
我国会展高等教育起步晚，但是发展迅速。2002年我国会展学历教育开始推广，一些高校如上海师范大学、北京第二外国语学院和浙江万里学院等在某些专业的基础之上设置了会展方向；但到2014年我国开设会展专业的高等院校（含高职高专）将近229所，全国会展新生14293人，其中本科学生人数约3106人，全国会展专业在校生规模达41822人。经过十几年的发展，我国会展高等教育已初成体系，并且保持平稳发展和快速的增长。
但是，即使会展高等教育一直保持着快速的发展，人才供给问题始终是一个重要的制约因素。尤其在“十二五”期间，伴随着大力发展我国会展业这一趋势，人才资源利用过程中的问题也日益凸显。（1）会展专业人才供给总量缺口大，尤其核心人才的缺乏；（2）现有会展从业人员专业水平较低。；（3）教育与市场无法对接，结构性矛盾明显。
二、会展本科专业发展的基本特征
会展业作为我国新兴行业之一，对国民经济有很大的拉动作用。随着我国会展业的蓬勃发展，会展教育为适应会展产业以及创意产业发展对专业人才的需要而随之诞生，并日益呈现出其发展活力。
2003年，国家教育部正式批准设立会展经济与管理，会展艺术与技术两个本科专业；2004年，教育部正式批准上海师范大学和上海对外经贸大学（原为上海对外贸易学院）开设会展经济与管理本科专业，并于同年9月开始招生，这标志着会展教育正式进入本科阶段。2005年，沈阳师范大学和广西财经学院也相继开设会展经济与管理本科专业。2006年，国内会展本科专业教育开始进入快速发展期，共9所本科院校增设会展本科专业并开始招生。
三、我国会展本科专业办学存在的问题
1.人才培养
在人才培养方面，我国会展本科专业仍存在几方面问题：第一，培养目标与会展行业人才需求脱节，也没有充分融合市场人才需求；第二，传统的知识讲授型的人才培养模式缺少创新精神，使得学生缺乏创新，忽略团队合作能力等方面的培养。；第三，与学科联系不够紧密，缺乏与所在学科联系密切的专业课程，缺乏核心课程；第四，会展专业方向设置过于分散，多表现出较强的学院色彩，而缺乏专业发展的共性。
2.师资队伍
在会展本科专业师资队伍建设方面主要存在以下3方面问题：第一，会展专业师资队伍薄弱，具有高级职称的会展专业教师数量少，副教授级、教授级教师在各院校的会展专业老师中占比少；第二，教师与会展行业发展水平脱节，对市场会展行业需求把握不准；第三，缺乏合理的人才流动机制目前来看，各院校的合作交流还不是很频繁，尤其是在人才交流方面，缺乏合理的人才流动机制。
3.科研情况
我国大多数高校的会展旅游教学和科研方面做了一些努力，也取得了一定的理论与实践成果，在科研课题、科研论文以及指导会展实践方面都有所进步。但总的来说，会展教学与科研仍存在分离失调的问题，科研力量较为薄弱，水平较低，尤其中西部地区在科研平台建设与科研成果建设方面仍然较为落后。科研的滞后导致了会展旅游学科的理论研究的不深入、理论体系的不完备，甚至落后于会展旅游产业发展实际，阻碍了我国会展旅游产业的发展和国际化进程的加快。
4.实训就业
目前许多高校通过校企合作的方式为学生提供了不少的实习实训机会，但从目前大多数院校的实训情况来看，我国会展高校在实训就业方面主要面临三大难题：一是校内实训基地的操作性与实践性仍然有待提高；二是校外实训与行业结合的水平仍然有待提高；三是毕业生未来就业方向宽泛，缺乏较系统的职业路径。
四、会展本科教育发展展望
1.国际会展教育经验借鉴及启示
1.1 德国会展高等教育发展经验及启示
德国的会展行业已有上百年的历史，其发展始终居于世界领先地位，是全球会展业最发达的国家之一，约有三分之二的国际性知名行业博览会在德国举办，世界十大顶级展览公司中，德国占了六个名额。伴随着德国会展业的蓬勃发展应运而生的德国会展教育，尤其是高等教育体系也逐渐发展成熟起来，为德国会展业持续健康发展提供了智力支持。主要体现在以下几点：（1）专业教育定向化，产学教相结合；（2）模块化的课程设置；（3）专业基础雄厚，教育目标针对性明显；（4）发挥“双元制”教育体制优势，注重实践环节教育。
1.2 美国会展高等教育发展经验及启示
与国际上其他国家相比，美国的会展本科教育起步相对较晚，但发展速度却惊人，已经颇具“领袖”风采。目前已经形成了多学科、多种方式的教育体系， 主要体现在以下几方面：（1）会展本科专业课程设置务实，课程设置贴合实际；（2）灵活的教学模式，培养独立创新思维；（3）应用体验式教学，鼓励实际与知识结合学习；（4）教育途径灵活且多样；（5）注重实践环节
参考文献：
[1]刘嘉龙.会展策划与管理[M].北京：中国旅游出版社，2011.7
[2]刘勇.会展服务与管理[M]. 北京：化学工业出版社，2012.7
摘要：会展经济与管理是新兴专业，是顺应会展产业的蓬勃发展而兴起的边缘、交叉学科。相比而言，国外会展人才培养体系相对成熟，并在长期的实践中形成了比较完善的会展人才培养模式，会展专业建设已为会展业的发展提供了大量优质人才。在中国，会展业正成为我国很多城市的重点产业、支柱产业或优先发展产业，而且大会展的理念在逐渐普及，培养创新型、应用型、高层次的，具有国际视野的会展人才已成为高等教育的当务之急。
关键词：会展经济；会展人才；会展专业
引言
伴随着中国会展业的蓬勃发展，我国的会展人才需求日渐趋盛。尤其是在会展业发达的京津冀、长三角和珠三角地区，专业会展人才的供求矛盾更为突出。我国会展业的良好发展势头催生了高校的会展教育。2003年，国家教育部正式批准了会展经济与管理和会展艺术与技术两个本科专业。相比于西方国家，美国、德国等起步较早的国家和地区的会展教育大约已有三十年的历史，我国会展专业虽然起步较晚，但发展速度较快。据统计，截止到2014年9月，全国共计有81所院校开设了会展经济与管理专业，5所院校开设了会展艺术与技术专业，其中首都师范大学科德学院和东华大学同时开设了会展艺术与技术专业和会展经济与管理专业两门专业。各地高校兴办起各种层次、类别的会展专业，国内会展高等教育进入快速发展时期。
一、我国会展经济与会展专业
1.会展经济发展状况
会展产业是将传统服务业和新兴服务业，生产型服务业和生活型服务业有机结合形成的具有明显时代特征的现代高端服务业，被誉为是21世纪的朝阳产业，有着“经济发展的助推器”之称，既是社会经济功能的新完善、拉动消费内需的新动力，也是传播新产品、新技术、新思想的平台，是促进经济发展的新增长点。
2.会展人才需求基本状况
会展业的蓬勃发展离不开会展人才和会展教育尤其是高等教育的支撑。世界上会展经济发达的国家， 往往会展教育发展也较好，如英国、美国、德国的一些大学很早就开设了会展经济与管理的相关专业，并已形成了比较完善的会展高等教育体系。而我国的会展教育体系尤其是高等教育体系发展仍旧比较落后，会展人才仍相对缺乏，据上海世博局统计数据显示，上海世博会前后历时6个月，200多个国家参展，围绕世博主题的国际展约有500个左右，相关会议1000个左右，需要受过高等教育的专业会展人才约20万左右。
3.我国会展人才资源利用的存在问题
我国会展高等教育起步晚，但是发展迅速。2002年我国会展学历教育开始推广，一些高校如上海师范大学、北京第二外国语学院和浙江万里学院等在某些专业的基础之上设置了会展方向；但到2014年我国开设会展专业的高等院校（含高职高专）将近229所，全国会展新生14293人，其中本科学生人数约3106人，全国会展专业在校生规模达41822人。经过十几年的发展，我国会展高等教育已初成体系，并且保持平稳发展和快速的增长。
但是，即使会展高等教育一直保持着快速的发展，人才供给问题始终是一个重要的制约因素。尤其在“十二五”期间，伴随着大力发展我国会展业这一趋势，人才资源利用过程中的问题也日益凸显。（1）会展专业人才供给总量缺口大，尤其核心人才的缺乏；（2）现有会展从业人员专业水平较低。；（3）教育与市场无法对接，结构性矛盾明显。
二、会展本科专业发展的基本特征
会展业作为我国新兴行业之一，对国民经济有很大的拉动作用。随着我国会展业的蓬勃发展，会展教育为适应会展产业以及创意产业发展对专业人才的需要而随之诞生，并日益呈现出其发展活力。
2003年，国家教育部正式批准设立会展经济与管理，会展艺术与技术两个本科专业；2004年，教育部正式批准上海师范大学和上海对外经贸大学（原为上海对外贸易学院）开设会展经济与管理本科专业，并于同年9月开始招生，这标志着会展教育正式进入本科阶段。2005年，沈阳师范大学和广西财经学院也相继开设会展经济与管理本科专业。2006年，国内会展本科专业教育开始进入快速发展期，共9所本科院校增设会展本科专业并开始招生。
三、我国会展本科专业办学存在的问题
1.人才培养
在人才培养方面，我国会展本科专业仍存在几方面问题：第一，培养目标与会展行业人才需求脱节，也没有充分融合市场人才需求；第二，传统的知识讲授型的人才培养模式缺少创新精神，使得学生缺乏创新，忽略团队合作能力等方面的培养。；第三，与学科联系不够紧密，缺乏与所在学科联系密切的专业课程，缺乏核心课程；第四，会展专业方向设置过于分散，多表现出较强的学院色彩，而缺乏专业发展的共性。
2.师资队伍
在会展本科专业师资队伍建设方面主要存在以下3方面问题：第一，会展专业师资队伍薄弱，具有高级职称的会展专业教师数量少，副教授级、教授级教师在各院校的会展专业老师中占比少；第二，教师与会展行业发展水平脱节，对市场会展行业需求把握不准；第三，缺乏合理的人才流动机制目前来看，各院校的合作交流还不是很频繁，尤其是在人才交流方面，缺乏合理的人才流动机制。
3.科研情况
我国大多数高校的会展旅游教学和科研方面做了一些努力，也取得了一定的理论与实践成果，在科研课题、科研论文以及指导会展实践方面都有所进步。但总的来说，会展教学与科研仍存在分离失调的问题，科研力量较为薄弱，水平较低，尤其中西部地区在科研平台建设与科研成果建设方面仍然较为落后。科研的滞后导致了会展旅游学科的理论研究的不深入、理论体系的不完备，甚至落后于会展旅游产业发展实际，阻碍了我国会展旅游产业的发展和国际化进程的加快。
4.实训就业
目前许多高校通过校企合作的方式为学生提供了不少的实习实训机会，但从目前大多数院校的实训情况来看，我国会展高校在实训就业方面主要面临三大难题：一是校内实训基地的操作性与实践性仍然有待提高；二是校外实训与行业结合的水平仍然有待提高；三是毕业生未来就业方向宽泛，缺乏较系统的职业路径。
四、会展本科教育发展展望
1.国际会展教育经验借鉴及启示
1.1 德国会展高等教育发展经验及启示
德国的会展行业已有上百年的历史，其发展始终居于世界领先地位，是全球会展业最发达的国家之一，约有三分之二的国际性知名行业博览会在德国举办，世界十大顶级展览公司中，德国占了六个名额。伴随着德国会展业的蓬勃发展应运而生的德国会展教育，尤其是高等教育体系也逐渐发展成熟起来，为德国会展业持续健康发展提供了智力支持。主要体现在以下几点：（1）专业教育定向化，产学教相结合；（2）模块化的课程设置；（3）专业基础雄厚，教育目标针对性明显；（4）发挥“双元制”教育体制优势，注重实践环节教育。
1.2 美国会展高等教育发展经验及启示
与国际上其他国家相比，美国的会展本科教育起步相对较晚，但发展速度却惊人，已经颇具“领袖”风采。目前已经形成了多学科、多种方式的教育体系， 主要体现在以下几方面：（1）会展本科专业课程设置务实，课程设置贴合实际；（2）灵活的教学模式，培养独立创新思维；（3）应用体验式教学，鼓励实际与知识结合学习；（4）教育途径灵活且多样；（5）注重实践环节
参考文献：
[1]刘嘉龙.会展策划与管理[M].北京：中国旅游出版社，2011.7
[2]刘勇.会展服务与管理[M]. 北京：化学工业出版社，2012.7