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[摘 要] 指出了高職院校加强社会服务的现实意义与内在动力，提出了高职院校提升社会服务能力的途径和方法，探讨了高职院校开展社会服务的策略与要求。
[关 键 词] 高职；社会服务；模式
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0105-01
近年来，随着国家经济转型发展的快速推进，职业教育备受关注。特别是在高等职业教育由规模发展向内涵发展全面转型的今天，其服务社会的功能已经变得愈发重要，而且《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中都明确强调高等职业教育要“以服务为宗旨”。因此，高职院校开展社会服务是高等教育发展的内在要求，也是社会发展的客观要求。
一、开展社会服务的现实意义
目前，随着我国高等职业教育的迅猛发展，社会服务在高等教育中有着举足轻重的地位。而且因为高职教育培养应用型人才的鲜明特点，在当今世界竞争日益激烈，高素质应用型人才需求持续井喷的大环境下，高职院校必须承担起为区域全面、协调、可持续发展提供智力保障、技术保障、人才保障的责任。高等职业教育在社会服务职能上的作用显得尤为重要。因此，高职院校要充分利用各种有利条件融入社会服务中，通过提供高技能型人才培训与培养，为当地经济发展提供技术与资源，利用高校自身的改革与发展，将转化的成果传播和辐射到社会服务中，积极参与涉及社会稳定、发展的活动中。这也体现了我国高等职业教育建设发展的价值与内在需求。
二、开展社会服务的内在动力
高职院校的办学定位需要在培养技术技能型人才的同时增强其社会服务功能，在人才培养目标上，坚持以就业为导向、以服务为宗旨，立足根本，兼顾整体，培养高质量、高素质、高技能的应用型人才，为社会各行业提供高素质、技能型人才；在服务层面上，坚持为区域经济社会发展提供人力支撑和智力支持。因此高职院校开展社会服务是社会发展的客观要求，也是高职院校自身生存发展的内在动力。
三、提升社会服务的途径与方法
（一）以制度为保障、优化专业结构有效融入社会服务
高职院校开展社会服务工作离不开学校的规划部署和有效制度的保障，因此学校内部要针对性地开展研究，对社会工作开展的具体要求和措施要有前期规划，并制定相应的激励机制，同时高职院校要相应地调整教学机构，建立起合理的校系二级管理体系，促进二级教学单位实体化办学，加强自主性和实效性；同时根据就业导向、社会需求有针对性地优化专业结构，特别是针对传统行业的转型升级，大量低素质劳动力需要提高自身的综合技能，优化专业结构，针对性地开展社会服务。在有利于推进“校企合作、工学结合”人才培养模式的基础上，寻找突破口，不断深化校地合作、校企合作和校产合作，通过多种方式为社会培养技能型人才，使学校更好地融入区域经济社会发展一体化的进程。
（二）以内涵建设为基石，搭建服务平台全面提升社会服务能力
高职院校的建设与发展要进一步明确以服务地方为内涵建设特色的办学定位，立足地方，把学校建设与服务区域经济社会发展相协调，努力搭建服务地方载体，针对社会需求与地方企事业单位联合培养人才，比如开展订单班、冠名班等，同时根据专业特色与资源优势将专业教学硬件建设与技术服务硬件建设统筹安排，按照互惠互利的原则与企事业单位共建“校中厂”或“厂中校”，一方面可以充分保障学生的职业技能训练，另一方面也为开展社会培训、职业鉴定、技术咨询等服务提供较好的平台。高职院校社会服务能力提升是一个循序渐进的过程，因此要以学校内涵建设为基石，拓宽思路，使“服务地方”成为学校的亮点和特色，从而促进高职院校社会服务能力的提升。
四、高职院校开展社会服务的策略与要求
（一）对接地方支柱产业，优化专业结构布局
高职院校的办学目标是培养能够服务当地经济发展的有专长的学生，为了使学生毕业以后能够顺利地对接所服务的企业，学院在专业设置上必须根据当地经济发展的要求有所侧重。比如，赣南矿产资源丰富，素有世界钨都和稀土王国的美称，有色冶金收入占据了财政收入的10%以上。因此学院在专业课程设置上就要有针对性地多考虑关于有色金属的矿产勘探、开发及与有色冶金相对应的专业开发与建设。
（二）瞄准企业技术需求，搭建科技研发平台
高职院校开展科技研发应当立足于解决企业所面临的技术问题，利用学院的信息资源和设备优势开展对口的技术研发，把理论知识通过企业的生产过程转化为生产力，让企业受益。同时，教师通过参与企业的生产，了解企业需求，在以后的科研活动中做到有的放矢，减少盲目地进行研究的现象，让科技研发走向社会，而不是闭门造车。开展科研服务活动，要形成一个强有力的整体优势，加强科研团队建设力度，汇集众人的特长，提升社会服务能力。
（三）对接企业培训需求，增强社会服务能力
高职院校进行社会服务工作，除了为企业提供先进的技术服务之外，还有一项重要的任务就是为地方企业培训适应当地经济发展需要的专业技术应用人才。要做好这项工作，学院相关部门必须选准对接点，在师资和实验实训条件方面加大建设力度，确保技能培训的质量。同时，利用专业知识和仪器设备方面的优势，积极地为地方企业开展技能培训、技能鉴定等工作，履行服务地方的义务。
参考文献：
[1]郝书池.高职教育服务经济社会发展的动力机制和保障机制研究[J].广州城市职业学院学报，2014（1）.
[2]李博渊.我国高等职业教育现状及发展思路[J].西安科技大学学报，2015（1）.
[3]罗忆.从服务社会职能谈高等职业教育发展[J].新疆职业大学学报，2012（5）.
[4]苏付保，庞正轰，吕宁.高职院校服务社会体系的构建与实践[J].柳州师专学报，2014（4）.
[关 键 词] 高职；社会服务；模式
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0105-01
近年来，随着国家经济转型发展的快速推进，职业教育备受关注。特别是在高等职业教育由规模发展向内涵发展全面转型的今天，其服务社会的功能已经变得愈发重要，而且《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中都明确强调高等职业教育要“以服务为宗旨”。因此，高职院校开展社会服务是高等教育发展的内在要求，也是社会发展的客观要求。
一、开展社会服务的现实意义
目前，随着我国高等职业教育的迅猛发展，社会服务在高等教育中有着举足轻重的地位。而且因为高职教育培养应用型人才的鲜明特点，在当今世界竞争日益激烈，高素质应用型人才需求持续井喷的大环境下，高职院校必须承担起为区域全面、协调、可持续发展提供智力保障、技术保障、人才保障的责任。高等职业教育在社会服务职能上的作用显得尤为重要。因此，高职院校要充分利用各种有利条件融入社会服务中，通过提供高技能型人才培训与培养，为当地经济发展提供技术与资源，利用高校自身的改革与发展，将转化的成果传播和辐射到社会服务中，积极参与涉及社会稳定、发展的活动中。这也体现了我国高等职业教育建设发展的价值与内在需求。
二、开展社会服务的内在动力
高职院校的办学定位需要在培养技术技能型人才的同时增强其社会服务功能，在人才培养目标上，坚持以就业为导向、以服务为宗旨，立足根本，兼顾整体，培养高质量、高素质、高技能的应用型人才，为社会各行业提供高素质、技能型人才；在服务层面上，坚持为区域经济社会发展提供人力支撑和智力支持。因此高职院校开展社会服务是社会发展的客观要求，也是高职院校自身生存发展的内在动力。
三、提升社会服务的途径与方法
（一）以制度为保障、优化专业结构有效融入社会服务
高职院校开展社会服务工作离不开学校的规划部署和有效制度的保障，因此学校内部要针对性地开展研究，对社会工作开展的具体要求和措施要有前期规划，并制定相应的激励机制，同时高职院校要相应地调整教学机构，建立起合理的校系二级管理体系，促进二级教学单位实体化办学，加强自主性和实效性；同时根据就业导向、社会需求有针对性地优化专业结构，特别是针对传统行业的转型升级，大量低素质劳动力需要提高自身的综合技能，优化专业结构，针对性地开展社会服务。在有利于推进“校企合作、工学结合”人才培养模式的基础上，寻找突破口，不断深化校地合作、校企合作和校产合作，通过多种方式为社会培养技能型人才，使学校更好地融入区域经济社会发展一体化的进程。
（二）以内涵建设为基石，搭建服务平台全面提升社会服务能力
高职院校的建设与发展要进一步明确以服务地方为内涵建设特色的办学定位，立足地方，把学校建设与服务区域经济社会发展相协调，努力搭建服务地方载体，针对社会需求与地方企事业单位联合培养人才，比如开展订单班、冠名班等，同时根据专业特色与资源优势将专业教学硬件建设与技术服务硬件建设统筹安排，按照互惠互利的原则与企事业单位共建“校中厂”或“厂中校”，一方面可以充分保障学生的职业技能训练，另一方面也为开展社会培训、职业鉴定、技术咨询等服务提供较好的平台。高职院校社会服务能力提升是一个循序渐进的过程，因此要以学校内涵建设为基石，拓宽思路，使“服务地方”成为学校的亮点和特色，从而促进高职院校社会服务能力的提升。
四、高职院校开展社会服务的策略与要求
（一）对接地方支柱产业，优化专业结构布局
高职院校的办学目标是培养能够服务当地经济发展的有专长的学生，为了使学生毕业以后能够顺利地对接所服务的企业，学院在专业设置上必须根据当地经济发展的要求有所侧重。比如，赣南矿产资源丰富，素有世界钨都和稀土王国的美称，有色冶金收入占据了财政收入的10%以上。因此学院在专业课程设置上就要有针对性地多考虑关于有色金属的矿产勘探、开发及与有色冶金相对应的专业开发与建设。
（二）瞄准企业技术需求，搭建科技研发平台
高职院校开展科技研发应当立足于解决企业所面临的技术问题，利用学院的信息资源和设备优势开展对口的技术研发，把理论知识通过企业的生产过程转化为生产力，让企业受益。同时，教师通过参与企业的生产，了解企业需求，在以后的科研活动中做到有的放矢，减少盲目地进行研究的现象，让科技研发走向社会，而不是闭门造车。开展科研服务活动，要形成一个强有力的整体优势，加强科研团队建设力度，汇集众人的特长，提升社会服务能力。
（三）对接企业培训需求，增强社会服务能力
高职院校进行社会服务工作，除了为企业提供先进的技术服务之外，还有一项重要的任务就是为地方企业培训适应当地经济发展需要的专业技术应用人才。要做好这项工作，学院相关部门必须选准对接点，在师资和实验实训条件方面加大建设力度，确保技能培训的质量。同时，利用专业知识和仪器设备方面的优势，积极地为地方企业开展技能培训、技能鉴定等工作，履行服务地方的义务。
参考文献：
[1]郝书池.高职教育服务经济社会发展的动力机制和保障机制研究[J].广州城市职业学院学报，2014（1）.
[2]李博渊.我国高等职业教育现状及发展思路[J].西安科技大学学报，2015（1）.
[3]罗忆.从服务社会职能谈高等职业教育发展[J].新疆职业大学学报，2012（5）.
[4]苏付保，庞正轰，吕宁.高职院校服务社会体系的构建与实践[J].柳州师专学报，2014（4）.