【摘 要】
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中国文化的输入在高职大学英语教学中长期处于被忽略和缺失的状态,主要体现在教材内容的缺位、教师文化意识的淡薄、学生文化素养偏低和评价体系单一等方面。教师应在遵循文化教学原则的基础上,通过迭代教学内容、提高教师文化素养、加强师生文化对比意识、优化考核结构等举措来改善高职大学英语教学中“中国文化失语”的现状,提高学生中国文化英语表达能力。
【机 构】
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湖南大众传媒职业技术学院国际传播学院
【基金项目】
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湖南大众传媒职业技术学院院级教育教学改革研究课题“高职英语教学中融入中国传统文化的课程思政研究与实践”(编号:19JY05)的研究成果之一。
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中国文化的输入在高职大学英语教学中长期处于被忽略和缺失的状态,主要体现在教材内容的缺位、教师文化意识的淡薄、学生文化素养偏低和评价体系单一等方面。教师应在遵循文化教学原则的基础上,通过迭代教学内容、提高教师文化素养、加强师生文化对比意识、优化考核结构等举措来改善高职大学英语教学中“中国文化失语”的现状,提高学生中国文化英语表达能力。
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