[摘要]新课标下，高中物理传统教学模式难以满足当今社会素质教育的要求。依据多元智能理论,每个人在多种智力方面的表现是有差异的，学生在物理学科的学习活动中也必然存在着各种智力差异。本文拟以多元智力理论为指导，尝试对传统物理教学模式进行改革，通过多元化的课堂教学方式，开发每个学生的潜能，培养发展智力强项，以促进每个学生的智力潜能得到最大化，最优化的发展。
　　[关键词]高中物理 教学改革 多元化 智力培养
　　
　　一、引言
　　
　　高中物理难学、高中物理难教几乎成了教育界公认的事实。为使物理教学情景化、人文化,这门以实验为基础的自然科学必然要采用不同于其它学科的教学策略。美国哈佛大学加德纳教授提出的多元智力理论为寻找到这个策略提供了导向。在学习物理中,学生需要发展和培养多种智力，而不仅仅是传统观念中的语言智力和数学逻辑智力。在课堂教学中，如何发展学生的多元智力，同时又能体现物理教学的特色，是我们物理教学工作者必须面对和解决的问题。
　　
　　二、多元化智力理论
　　
　　1.多元化智力的提出。美国哈佛大学教育研究生院认知和教育学教授霍华德