【摘 要】
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信息技术是一门注重操作实践,理论联系实际的课程,课堂环境和教学模式也较其他学科有所差别,传统的讲练模式难以调动学生主动学习的积极性和培养学生自主、协作、探究的能力
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信息技术是一门注重操作实践,理论联系实际的课程,课堂环境和教学模式也较其他学科有所差别,传统的讲练模式难以调动学生主动学习的积极性和培养学生自主、协作、探究的能力。笔者尝试将洋思中学的"先学后教,当堂训练"教学模式运用到信息技术教学实践中,经过不断的适应和因地制宜的改变,将该模式分为课题引入、先学、后教、当堂训练四个阶段,形成一套课堂教学的流程。该文阐述了各阶段的操作方法,注意事项以及在实施过程中的一些心得体会。
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