【摘 要】
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目的探讨以病例为基础的学习(CBL)教学法在乳腺科护理教学中的应用效果。方法将2013级和2014级护理实习生分为观察组和对照组。对照组采用传统方法带教,观察组采用CBL教学法
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目的探讨以病例为基础的学习(CBL)教学法在乳腺科护理教学中的应用效果。方法将2013级和2014级护理实习生分为观察组和对照组。对照组采用传统方法带教,观察组采用CBL教学法带教。结果实习结束后,观察组学生考核成绩及综合职业能力显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 CBL教学法可提高临床护理带教教学质量,有助于学生综合职业能力的培养,能有效激发同学们学习的主动性,培养临床思维和分析、解决问题的能力,将理论与实践相结合,丰富和改变了传统教学手段,从而提高带教质量,优化了教学效果,
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