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【摘 要】细节描写在记叙文中起到的作用非常明显，它通过展示人物性格，来表现深刻的主体思想。然而，当前学生们的习作中经常出现细节描写缺失的现象，叙事简单，语言枯燥乏味，显得文章呆板、缺乏活力和感染力，甚至影响到学生语文成绩的提高。本文通过阐释细节描写对于全篇文章的重要性，分析如何指导学生有效提高细节描写的能力，使学生习作在细节描写上有所进步。
【关键词】细节描写 记叙文 高中语文
细节描写不仅可以展示作品中的人物性格，使人物形象变得丰满，还能巧妙地使故事情节进行衔接，丰富作品的文化内涵。生动有趣的细节描写，使文章故事情节不至于干瘪乏味，是拨动读者心灵的一个关键因素。而当前我国高中生的习作中，普遍出现一种通病，即记叙文中缺少细节描写，或是细节描写不够生动。干巴巴的叙事，简单的语言并不能够体现文章的人物性格和社会主题。只有骨头，没有血肉，这就相当于文章空有框架，而没有繁枝茂叶。可见，细节描写的缺失阻碍到了作文水平的提高，因此提高学生们的细节描写水平就显得尤为重要。
根据目前我国高中语文教学的情况来看，学生们细节描写能力缺失的原因不外乎以下几点：学生的阅读积累较少，对于细节描写的相关知识了解不足，甚至对细节描写的概念尚不明确。教师在指导学生进行写作时，缺乏专题训练。那么，该如何提高学生们的细节描写能力呢？
一、明确细节描写的概念
细节描写是文学创作中的一种描写手法，是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
教师们在对学生进行指导教学时，应首先让学生们明确细节描写的概念，夯实基础，之后才能在基础之上指导教学。教师可以通过对不同的细节进行分类举例，如动作类的细节描写、语言类的细节描写、心理类的细节描写等。通过教师列举的例子，学生们能够明晰细节描写的概念。如，1.动作细节描写。“但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。”（鲁迅《祝福》）“顺”这个动作描写，表明了祥林嫂的善良、老实、安分的性格特点。2.外貌描写。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身形瘦长苗条，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”（曹雪芹《红楼梦》）从这几句话可以看出，王熙凤的外在魅力，及其深涵着的精明狡黠的内心。通过对细节描写进行列举，使学生们脑海里有比较明确的范例，在学生们进行细节描写时，可以通过与范例进行对比，从而确定自己的细节描写是否合格。
二、丰富对细节描写的积累
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。在写作中，积累的作用不可小觑。学生们的积累越多，提供他们借鉴的范例也就越多。因此，学生们在明确细节描写的概念后，还要对细节描写进行积累。
细节描写的积累方式多种多样。第一，提高阅读量。高中阶段的学生还缺乏丰富的生活阅历和社会经验，在描写一些细节时难免失真。因此，学生们可以通过阅读提高细节描写的水平，在阅读的时候对一些精彩生动的细节描写、精美的词汇进行摘抄，方便自己进行再创作。第二，注意观察生活中的细节。所谓“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，学生只要有心观察某些事件的某个环节，或者是某些人物的一颦一笑，提取那些具有代表性、生动性的细节进行临摹，让读者从细节描写中品味出习作的内涵。比如，多注意平时身边同学的言行举止，不同性格之间有怎样的不同表现；观察生活中不同行业的人，看看他们的行为习惯与职业有哪些关联。总之，要善于捕捉生活中的不同细节，通过捕捉这些细节，仔细观察并充分领悟，这都为学生们提供丰富的素材，是他们描写细节的源泉。
三、延展细节描写的训练
哲学上说，量化到一定的数量会发展成质化，量变是质变的积累。教师指导学生们进行积累，目的就是学生们在积累到一定量时，将它们转化成自己的写作技能。
在课堂教学中，语文教师可以延展课堂知识，进而训练学生们的细节描写能力。比如，在学习完曹禺的《雷雨》后，让学生们在课堂上临时仿写一部话剧或一幕戏，指导学生在描写时，要重点突出细节描写，使人物的性格特征鲜活生动。学生有了可以借鉴的范本，细节描写便显得轻松许多从他人的情感延伸到自己身上的情感，这个感受会更加真实真挚。人物代入感对于文章的描写是有很重要的作用的，学生们深受触动下，创作的文章也会比平时更加真实生动。当然，在学生们仿写完毕后，教師可以通过抽取其中几位学生的作品进行点评，调动学生们的积极性一起进行修饰、再加工。由于是学生们自己写的文章，学生的积极主动性和参与性会得到有效提高。这样的课堂设计，不仅有利于教师灵活机动的安排，还能增加学生练笔的机会，对教师教授知识和学生学习训练都有很大作用。这样，通过指导学生们进行细节描写的训练，学生总有一天会将课堂知识真正转化成自己的写作技能。
【结 语】
总之，细致生动的细节描写对于整篇文章的表达效果是极其重要的。生动的细节描写能够充实文章的内容，使故事情节更加具有感染力，带给读者有血有肉的人物形象。因此，语文教师有必要对学生的细节描写能力进行培养，让学生们的习作熠熠生辉。
【参考文献】
【1】贺国莉. 巧用细节做文章【J】.现代语文（学术综合版），2016（01）
【2】吴爱钧. 观察生活，依托教材，捕捉细节——试论初中记叙文细节描写的教学指导【J】.语文学刊（外语教育教学），2016（08）
【3】黄德惠.初中生记叙文写作细节描写指导策略研究【D】.四川师范大学，2016.
【4】郝芳.记叙文中怎样描写细节【J】.文学教育（下），2014（03）
【关键词】细节描写 记叙文 高中语文
细节描写不仅可以展示作品中的人物性格，使人物形象变得丰满，还能巧妙地使故事情节进行衔接，丰富作品的文化内涵。生动有趣的细节描写，使文章故事情节不至于干瘪乏味，是拨动读者心灵的一个关键因素。而当前我国高中生的习作中，普遍出现一种通病，即记叙文中缺少细节描写，或是细节描写不够生动。干巴巴的叙事，简单的语言并不能够体现文章的人物性格和社会主题。只有骨头，没有血肉，这就相当于文章空有框架，而没有繁枝茂叶。可见，细节描写的缺失阻碍到了作文水平的提高，因此提高学生们的细节描写水平就显得尤为重要。
根据目前我国高中语文教学的情况来看，学生们细节描写能力缺失的原因不外乎以下几点：学生的阅读积累较少，对于细节描写的相关知识了解不足，甚至对细节描写的概念尚不明确。教师在指导学生进行写作时，缺乏专题训练。那么，该如何提高学生们的细节描写能力呢？
一、明确细节描写的概念
细节描写是文学创作中的一种描写手法，是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
教师们在对学生进行指导教学时，应首先让学生们明确细节描写的概念，夯实基础，之后才能在基础之上指导教学。教师可以通过对不同的细节进行分类举例，如动作类的细节描写、语言类的细节描写、心理类的细节描写等。通过教师列举的例子，学生们能够明晰细节描写的概念。如，1.动作细节描写。“但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。”（鲁迅《祝福》）“顺”这个动作描写，表明了祥林嫂的善良、老实、安分的性格特点。2.外貌描写。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身形瘦长苗条，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”（曹雪芹《红楼梦》）从这几句话可以看出，王熙凤的外在魅力，及其深涵着的精明狡黠的内心。通过对细节描写进行列举，使学生们脑海里有比较明确的范例，在学生们进行细节描写时，可以通过与范例进行对比，从而确定自己的细节描写是否合格。
二、丰富对细节描写的积累
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。在写作中，积累的作用不可小觑。学生们的积累越多，提供他们借鉴的范例也就越多。因此，学生们在明确细节描写的概念后，还要对细节描写进行积累。
细节描写的积累方式多种多样。第一，提高阅读量。高中阶段的学生还缺乏丰富的生活阅历和社会经验，在描写一些细节时难免失真。因此，学生们可以通过阅读提高细节描写的水平，在阅读的时候对一些精彩生动的细节描写、精美的词汇进行摘抄，方便自己进行再创作。第二，注意观察生活中的细节。所谓“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，学生只要有心观察某些事件的某个环节，或者是某些人物的一颦一笑，提取那些具有代表性、生动性的细节进行临摹，让读者从细节描写中品味出习作的内涵。比如，多注意平时身边同学的言行举止，不同性格之间有怎样的不同表现；观察生活中不同行业的人，看看他们的行为习惯与职业有哪些关联。总之，要善于捕捉生活中的不同细节，通过捕捉这些细节，仔细观察并充分领悟，这都为学生们提供丰富的素材，是他们描写细节的源泉。
三、延展细节描写的训练
哲学上说，量化到一定的数量会发展成质化，量变是质变的积累。教师指导学生们进行积累，目的就是学生们在积累到一定量时，将它们转化成自己的写作技能。
在课堂教学中，语文教师可以延展课堂知识，进而训练学生们的细节描写能力。比如，在学习完曹禺的《雷雨》后，让学生们在课堂上临时仿写一部话剧或一幕戏，指导学生在描写时，要重点突出细节描写，使人物的性格特征鲜活生动。学生有了可以借鉴的范本，细节描写便显得轻松许多从他人的情感延伸到自己身上的情感，这个感受会更加真实真挚。人物代入感对于文章的描写是有很重要的作用的，学生们深受触动下，创作的文章也会比平时更加真实生动。当然，在学生们仿写完毕后，教師可以通过抽取其中几位学生的作品进行点评，调动学生们的积极性一起进行修饰、再加工。由于是学生们自己写的文章，学生的积极主动性和参与性会得到有效提高。这样的课堂设计，不仅有利于教师灵活机动的安排，还能增加学生练笔的机会，对教师教授知识和学生学习训练都有很大作用。这样，通过指导学生们进行细节描写的训练，学生总有一天会将课堂知识真正转化成自己的写作技能。
【结 语】
总之，细致生动的细节描写对于整篇文章的表达效果是极其重要的。生动的细节描写能够充实文章的内容，使故事情节更加具有感染力，带给读者有血有肉的人物形象。因此，语文教师有必要对学生的细节描写能力进行培养，让学生们的习作熠熠生辉。
【参考文献】
【1】贺国莉. 巧用细节做文章【J】.现代语文（学术综合版），2016（01）
【2】吴爱钧. 观察生活，依托教材，捕捉细节——试论初中记叙文细节描写的教学指导【J】.语文学刊（外语教育教学），2016（08）
【3】黄德惠.初中生记叙文写作细节描写指导策略研究【D】.四川师范大学，2016.
【4】郝芳.记叙文中怎样描写细节【J】.文学教育（下），2014（03）