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学生的学习是以教材为依托的,若脱离了带有鲜明科学性、系统性的语文教材,无目的、无头绪地搞作业形式的改进,那只能增加学生的负担。笔者通过实践认为:教师必须以教材为依托,充分挖掘其潜在资源,让学生多种感官积极参与,以此改变书面作业一统天下的尴尬局面,弥补基本教材“相对稳定”带来的不足。可以说,这样的作业是课堂与社会的中介,是学习与生活的桥梁,对学生的语文学习帮助很大。