【摘 要】
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目的探索基于随身课堂的翻转课堂教学模式在人体解剖学课程中的应用效果和价值。方法选取该校2018级中医学专业学生98名同学作为研究对象,运用抽签法进行分组,实验组与参照组
【基金项目】
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广东省高职教育医药卫生类专业教学指导委员会教学改革研究项目(201610007)
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目的探索基于随身课堂的翻转课堂教学模式在人体解剖学课程中的应用效果和价值。方法选取该校2018级中医学专业学生98名同学作为研究对象,运用抽签法进行分组,实验组与参照组各48名,实验组实施翻转课堂教学,参照组实施常规教学,对比两组学生的教学效果。结果对比两组学生考试成绩,实验组基础理论知识、人体解剖标本认知得分均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.01);实验组学生学习兴趣、表达能力、自主学习能力、知识扩展程度、灵活运用知识评分均优于参照组,差异有统计学意义(P<0.01);实验组学习能力、
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