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摘 要： 随着互联网技术的发展，信息化技术不断深入人们的生活，传统人工管理实验室模式已经不能适应高等教育对培养实践创新型人才的需要，高校实验室信息化建设势在必行。本文针对应用型高校在实验室信息化建设中存在的问题进行浅析，并结合三亚学院实际，提出实验室信息化建设的新思路。
关键词： 应用型高校 实验室 信息化建设
高校实验室管理多年来一直沿用传统模式，依靠人工分散管理，实验室建设管理局限于模式、思维方式、体制运行、经费、技术服务等很多方面。近年来，随着信息社会的到来，互联网思维已注入人们的日常生活，教育发展和教学方式在互联互通的大时代下，传统模式管理实验室已不合时宜，弊端明显。三亚学院目前是国内三本院校排名比较靠前的院校之一，建校十年取得了卓越的发展，2014年刚经过教育部教学合格评估，被专家评为国内办得较好的几所高校之一。现在三亚学院还在延续传统实验室教学管理方式，弊端不严自明。改变高校传统实验室管理模式，实现实验室建设管理的与时俱进，是高校当下非常现实也非常迫切的问题。
一、传统模式下的实验室建设及管理
高校本来就应该是进行知识传承的主要场所，是知识应用创新的发源地。但我们看到，在高速发展的互联网时代，高校的近况，特别是实验室管理很多方面已经严重落伍，高校实验教学管理模式，还是几十年前陈旧的老一套，人手一摊，一个萝卜一个坑，其用人的灵活性、实验人员的各司其职、劳动的重复性大大增强，人力资源成本付出太大。
1.在校实验室管理者本身缺乏积极和主动性[1]。这和每一个高校的管理体制密不可分，对于大多数高校来说，实验室建设和管理工作主要由相关二级学院完成，在建设运行经费掌握权、实验管理人员定编定岗和薪酬分配上主要由学校相关职能部门确定，二级学院没有决定权，而且目前各高校对二级学院的考核主要在教学和科研任务方面，因此二级学院对实验室建设管理工作缺乏积极性和主动性。
2.办校场地空间大而广，仪器设备种类繁多，人员配备不足，管理工作量却几何数增加。经过前几年学校大规模建设后，校区多，实验室建设比较分散，而实验室建设管理人员却没有相应增加，管理人员严重不足，缺口很大。
3.传统实验多是单学科的验证性实验，现代实验多要求具有创新性和综合性强的多个学科交融的实验，与之相对应，在对实验室的管理上提出更高要求，各实验室及实验教学管理平台之间需要加强交流与合作，这些在传统实验室管理模式中是不能实现的。
三亚学院自2011年起，首先在实验室管理体制上进行了顶层设计，成立了以实验中心为全校实验室建设管理主管部门，主要负责全校实验室的建设管理和学校各二级学院实验教学管理工作。对全校分散的实验资源进行了整合，对已经成立的计算机基础教学中心、电子实验教学中心、经管实验教学中心进行了资源的进一步集中及实验教学环境的改造和设备升级，对实验室进行了系统的整合，划分为共享型、分享型、独享型三大类，在实验室使用中有合有分、有专有基和有高有低，兼顾所有专业的管理布局，这为实现实验信息化管理创造了物质条件。
二、实验室信息化建设管理新思路
高校实验室管理模式可考虑从以下三个要求出发：一要适应社会时代发展要求，适应国家和社会需要。三亚学院作为一所地方应用型院校，担负着为地方经济发展培养应用型人才的重任，实验室的管理转变要有利于完成这个任务；二要适应实验教学技术的转变，注重培养实践创新型人才，近几年虚拟仿真技术进步很大，其在实验教学中的应用很广泛，现在全国已建立二百个虚拟仿真实验教学示范中心，还有很多正在申报，涵盖不同学科的各类专业，走虚拟仿真教学之路，是时代的要求；三要适应学校资源集约化管理，减少人力资源投入，促进管理效率提高。各高校限于资金、人力的不足，都在想办法整合资源，加强共享，避免浪费。
随着计算机互联网等信息技术的发展，互联网已开始改造传统制造业，实现传统产业升级洗牌，信息化互联网思维模式同样给高校实验室建设管理提供一种新思路，而且是符合时代发展要求的，“互联网 实验室”切合了高校培养应用型人才的需要，适应了实验教学信息化改革的要求，能大大提高管理效率，节约人力成本。
建设虚拟仿真实验教学平台。在“互联网 ”社会的大背景下，利用虚拟仿真技术进行实验教学将会成为未来实验教学的重要手段，虚拟仿真实验室充分利用互联网技术，多媒体计算机技术、虚拟现实技术等，建设虚拟仿真实验教学平台，供学生网上开展虚拟仿真实验，使实验不再受时间和空间的限制，达到“时时能学、处处可学”，既节约实验材料，又取得良好的效果，是对传统实验室的扩展和补充，而且在可承受的成本范围内提供完全依赖传统实验室不能实现的功能，具有很高的实用价值[2]。
加强实验室管理师资队伍建设。实现应用型人才培养的关键是建设一支理论功底深厚、技术能力强、素质高的实验教学队伍。在实验室建设中招聘一些符合其发展且具有高级专业技术职称的人才，同时招聘一些具备良好素质、学习实践能力强的新人，建设专带新的实验师资队伍，共同为实验室建设发展发光发热。
三、结语
实验室的信息化建设管理对高校有举足轻重的作用，不断探索适应新时代背景下的实验建设和管理模式，发挥教师和管理者的聪明才智，在实践中总结信息技术对实验教学的点滴改变，相信很快就能看到成果。加快提升实验室管理水平和完善实验室的信息化建设，为培养符合社会经济发展需要的应用型人才做出努力。
参考文献：
[1]李以明.地方高校实验室信息化建设实践[J].实验室技术与管理，2015：223.
[2]覃焕昌，韦家儒.网络环境下虚拟实验室教学及其趋势探讨[J].中国成人教育，2007：110-111.
关键词： 应用型高校 实验室 信息化建设
高校实验室管理多年来一直沿用传统模式，依靠人工分散管理，实验室建设管理局限于模式、思维方式、体制运行、经费、技术服务等很多方面。近年来，随着信息社会的到来，互联网思维已注入人们的日常生活，教育发展和教学方式在互联互通的大时代下，传统模式管理实验室已不合时宜，弊端明显。三亚学院目前是国内三本院校排名比较靠前的院校之一，建校十年取得了卓越的发展，2014年刚经过教育部教学合格评估，被专家评为国内办得较好的几所高校之一。现在三亚学院还在延续传统实验室教学管理方式，弊端不严自明。改变高校传统实验室管理模式，实现实验室建设管理的与时俱进，是高校当下非常现实也非常迫切的问题。
一、传统模式下的实验室建设及管理
高校本来就应该是进行知识传承的主要场所，是知识应用创新的发源地。但我们看到，在高速发展的互联网时代，高校的近况，特别是实验室管理很多方面已经严重落伍，高校实验教学管理模式，还是几十年前陈旧的老一套，人手一摊，一个萝卜一个坑，其用人的灵活性、实验人员的各司其职、劳动的重复性大大增强，人力资源成本付出太大。
1.在校实验室管理者本身缺乏积极和主动性[1]。这和每一个高校的管理体制密不可分，对于大多数高校来说，实验室建设和管理工作主要由相关二级学院完成，在建设运行经费掌握权、实验管理人员定编定岗和薪酬分配上主要由学校相关职能部门确定，二级学院没有决定权，而且目前各高校对二级学院的考核主要在教学和科研任务方面，因此二级学院对实验室建设管理工作缺乏积极性和主动性。
2.办校场地空间大而广，仪器设备种类繁多，人员配备不足，管理工作量却几何数增加。经过前几年学校大规模建设后，校区多，实验室建设比较分散，而实验室建设管理人员却没有相应增加，管理人员严重不足，缺口很大。
3.传统实验多是单学科的验证性实验，现代实验多要求具有创新性和综合性强的多个学科交融的实验，与之相对应，在对实验室的管理上提出更高要求，各实验室及实验教学管理平台之间需要加强交流与合作，这些在传统实验室管理模式中是不能实现的。
三亚学院自2011年起，首先在实验室管理体制上进行了顶层设计，成立了以实验中心为全校实验室建设管理主管部门，主要负责全校实验室的建设管理和学校各二级学院实验教学管理工作。对全校分散的实验资源进行了整合，对已经成立的计算机基础教学中心、电子实验教学中心、经管实验教学中心进行了资源的进一步集中及实验教学环境的改造和设备升级，对实验室进行了系统的整合，划分为共享型、分享型、独享型三大类，在实验室使用中有合有分、有专有基和有高有低，兼顾所有专业的管理布局，这为实现实验信息化管理创造了物质条件。
二、实验室信息化建设管理新思路
高校实验室管理模式可考虑从以下三个要求出发：一要适应社会时代发展要求，适应国家和社会需要。三亚学院作为一所地方应用型院校，担负着为地方经济发展培养应用型人才的重任，实验室的管理转变要有利于完成这个任务；二要适应实验教学技术的转变，注重培养实践创新型人才，近几年虚拟仿真技术进步很大，其在实验教学中的应用很广泛，现在全国已建立二百个虚拟仿真实验教学示范中心，还有很多正在申报，涵盖不同学科的各类专业，走虚拟仿真教学之路，是时代的要求；三要适应学校资源集约化管理，减少人力资源投入，促进管理效率提高。各高校限于资金、人力的不足，都在想办法整合资源，加强共享，避免浪费。
随着计算机互联网等信息技术的发展，互联网已开始改造传统制造业，实现传统产业升级洗牌，信息化互联网思维模式同样给高校实验室建设管理提供一种新思路，而且是符合时代发展要求的，“互联网 实验室”切合了高校培养应用型人才的需要，适应了实验教学信息化改革的要求，能大大提高管理效率，节约人力成本。
建设虚拟仿真实验教学平台。在“互联网 ”社会的大背景下，利用虚拟仿真技术进行实验教学将会成为未来实验教学的重要手段，虚拟仿真实验室充分利用互联网技术，多媒体计算机技术、虚拟现实技术等，建设虚拟仿真实验教学平台，供学生网上开展虚拟仿真实验，使实验不再受时间和空间的限制，达到“时时能学、处处可学”，既节约实验材料，又取得良好的效果，是对传统实验室的扩展和补充，而且在可承受的成本范围内提供完全依赖传统实验室不能实现的功能，具有很高的实用价值[2]。
加强实验室管理师资队伍建设。实现应用型人才培养的关键是建设一支理论功底深厚、技术能力强、素质高的实验教学队伍。在实验室建设中招聘一些符合其发展且具有高级专业技术职称的人才，同时招聘一些具备良好素质、学习实践能力强的新人，建设专带新的实验师资队伍，共同为实验室建设发展发光发热。
三、结语
实验室的信息化建设管理对高校有举足轻重的作用，不断探索适应新时代背景下的实验建设和管理模式，发挥教师和管理者的聪明才智，在实践中总结信息技术对实验教学的点滴改变，相信很快就能看到成果。加快提升实验室管理水平和完善实验室的信息化建设，为培养符合社会经济发展需要的应用型人才做出努力。
参考文献：
[1]李以明.地方高校实验室信息化建设实践[J].实验室技术与管理，2015：223.
[2]覃焕昌，韦家儒.网络环境下虚拟实验室教学及其趋势探讨[J].中国成人教育，2007：110-111.