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著名的教育大家陶行知先生说过：“正因道德是做人的根本。所以若是根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”这些表明了一个人最重要的就是有着良好的思想道德品质和积极向上的心理观念，但是由于小学阶段班主任的工作任务重，需要管的事情比较多，所以很多时候班主任对小学生的德育教育都不够全面和重视，使得小学生在思想道德方面仍存在不足之处，影响着学生人生观、价值观的树立。而教育的最高目标和唯一工作总结在一个概念里就是道德，所以作为学生生活和学习中的重要一部分，教师应该多多关注小学生的道德教育，让小学生健康快乐的成长。
一、小学班主任德育管理工作实施的重要性
（一）能够促进小学生积极健康的成长
在小学时期，班主任就注重学生的德育教育，能够有效的预防、改进小学生产生的心理问题，从而保障和促进小学生的身心健康成长。随着社会的发展和进步，人们的生活水平逐年提升，这也使得小学生越来越成为家里的“心肝宝贝”，享受着愈发丰盛的物质资源，而这一切都使得小学生的心理和思想发生着改变。我们印象中的小孩子、小学生，应该是朝气蓬勃、积极向上、心地善良的小天使，但是随着一起起校园欺凌、伤害案件的发生，让我们意识到本该在初高中身上发生的打架斗殴、辱骂教师、逃学、跟风攀比、欺凌等事件已经逐渐在小学生身上体现，可以说，现今“00”后的孩子越发的难以管教了。而这些事例也从另一个方面验证了在小学阶段加强德育管理工作的重要性，班主任要重视起这一问题，注意向学生传送正确的价值观、行为方式和生活方式等，让小学生能够健康的成长。
（二）有助于抵制社会不良文化的影响
随着现代社会的不断发展，信息技术的革新越来越快速，给人们的生活带来了极大的改变，但是，万物都有两面性，信息技术在给人们带来方便的同时，也给人们带来了一些负面影响，那就是：越来越多的小学生拥有手机，学生放学回家再也不是同小伙伴出去玩耍，而是在家玩手机、看电视，里面的一些不良信息和情节对小学生有着潜移默化的影响，使得早熟、早恋、叛逆等心理问题和辱骂、打架、暴力等不良行为越来越早的出现在小学生身上。所以，学校和班主任要积极有效的开展德育管理工作，为小学生树立起一道坚实的“健康防护墙”，抵制不良文化对小学生思想的冲击，净化学生学习与生活的成长空间。
二、小学班主任德育管理工作实施的有效策略
（一）班主任首先应加强自身道德修养
孟子曰：“君子之守，修其身而天下平。”也就是说，一个人的操守，是从修养自身开始的，进而使天下太平。作为小学班主任，不需要去做平天下这样伟大的事情，但必须要为人师表、严于律己、明辨是非，这样才能用正确的言行去教导学生，用正确的方式解决学生之间产生的思想道德问题。所以，在日常生活中，班主任要积极学习思想政治、心理教育、语言沟通、为人处世等各方面的内容，不断强化自己的思想道德境界，使自己成为一个思想品德高尚的人，这样才能更好的完成思想道德教育的这项工作。
（二）班主任要以身作则，对小学生形成引导作用
俗话说：“无规矩不成方圆”，每个学校、每个班级都有自己的规章制度，但这些对于比较大的小学生来说就是一种束缚和限制，所以越是学校、班主任不允许的事情他们越是想要去做，因此，遇到这种情况强制要求和说教是起不到任何作用的，班主任应该采用疏导的方式，用自身来影响学生的看法和行为。比如：学校不允许上学期间穿自己的衣服要穿校服，班主任就可以在日常穿着西服衬衫或学校统一的制服，通过自身的行为来感染学生，让学生也心甘情愿的穿校服；在下课时随手关灯、捡起垃圾，天长日久也会让学生形成习惯，不在随地乱扔垃圾，注意人走关灯、关窗。
（三）对学生因材施教，采取宽严结合的态度
赞科夫曾说：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱学生和尊重学生。”苏霍姆林斯基也说过：“尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”从这些话中，我们可以看到教育不是简单地知识传授和死板教条的教导，是需要从学生的角度入手，了解学生内心的真实想法和需求才能做到对症下药，有效解决。同样的，在进行德育教育的时候，班主任也要根据每个学生不同的特点和性格，采取不同的教导方式，切记“一刀切”。
比如说，有的学生很内向，不愿意说话，在和同学产生矛盾之后也不愿意告诉班主任，寻求班主任的帮助，而是选择自己解决，也就是打架。那么对于这种学生，教师就不能一味的指责和批评，而要对学生温言相劝、积极引导劝解，让学生愿意放下心房，信赖教师，采取正确合理的方式解决矛盾纠纷。但是，有另一种学生则是比较调皮顽劣的，属于给点阳光就开染房的性格，对于这樣的学生班主任就不能一味的温和对待，需要适时地展现严厉的一面，让学生明白有些事是不对的，必须听班主任的话去做，不然就会受到惩罚。
（四）开展好主题班会，强化德育教育
小学生每周除了大部分的时间是用来学习以外，还有着一项固定的事情就是班会，可以说，班会是小学德育教育的主要阵地和场所，是班主任对学生进行德育教育的直接手段和主要平台，因此，在平时开展班会时，班主任教师要从不同的角度和形式来制定班会的主题，让每次的班会都与之前的不同、充满新意，这样学生才会愿意认真对待而不是敷衍了事，也才能通过形式多样的主题班会潜移默化的对学生进行德育有关的教育。
（五）通过流行歌曲对学生进行德育教育
随着社会科技的发展和西方文化的融入渗透，现今社会很多学生都出现了“爱”的缺失的现象，部分学生情感淡漠，不懂感恩、不知回报，没有责任感，做事随心所欲。身为祖国的未来，小学生出现这样的情况对国家未来的发展是极为不利，而传统的口头说教并不能起到较好的作用，且极易引起学生的反感，所以班主任就可以考虑通过音乐逐步感化学生。
总之，小学阶段的学生正处于价值观形成的重要阶段，班主任要重视起学生的德育教育，引导学生形成良好的思想观念，保障学生的身心健康成长。
作者简介：张池珍，广东省河源市东源县曾田镇玉湖小学。
一、小学班主任德育管理工作实施的重要性
（一）能够促进小学生积极健康的成长
在小学时期，班主任就注重学生的德育教育，能够有效的预防、改进小学生产生的心理问题，从而保障和促进小学生的身心健康成长。随着社会的发展和进步，人们的生活水平逐年提升，这也使得小学生越来越成为家里的“心肝宝贝”，享受着愈发丰盛的物质资源，而这一切都使得小学生的心理和思想发生着改变。我们印象中的小孩子、小学生，应该是朝气蓬勃、积极向上、心地善良的小天使，但是随着一起起校园欺凌、伤害案件的发生，让我们意识到本该在初高中身上发生的打架斗殴、辱骂教师、逃学、跟风攀比、欺凌等事件已经逐渐在小学生身上体现，可以说，现今“00”后的孩子越发的难以管教了。而这些事例也从另一个方面验证了在小学阶段加强德育管理工作的重要性，班主任要重视起这一问题，注意向学生传送正确的价值观、行为方式和生活方式等，让小学生能够健康的成长。
（二）有助于抵制社会不良文化的影响
随着现代社会的不断发展，信息技术的革新越来越快速，给人们的生活带来了极大的改变，但是，万物都有两面性，信息技术在给人们带来方便的同时，也给人们带来了一些负面影响，那就是：越来越多的小学生拥有手机，学生放学回家再也不是同小伙伴出去玩耍，而是在家玩手机、看电视，里面的一些不良信息和情节对小学生有着潜移默化的影响，使得早熟、早恋、叛逆等心理问题和辱骂、打架、暴力等不良行为越来越早的出现在小学生身上。所以，学校和班主任要积极有效的开展德育管理工作，为小学生树立起一道坚实的“健康防护墙”，抵制不良文化对小学生思想的冲击，净化学生学习与生活的成长空间。
二、小学班主任德育管理工作实施的有效策略
（一）班主任首先应加强自身道德修养
孟子曰：“君子之守，修其身而天下平。”也就是说，一个人的操守，是从修养自身开始的，进而使天下太平。作为小学班主任，不需要去做平天下这样伟大的事情，但必须要为人师表、严于律己、明辨是非，这样才能用正确的言行去教导学生，用正确的方式解决学生之间产生的思想道德问题。所以，在日常生活中，班主任要积极学习思想政治、心理教育、语言沟通、为人处世等各方面的内容，不断强化自己的思想道德境界，使自己成为一个思想品德高尚的人，这样才能更好的完成思想道德教育的这项工作。
（二）班主任要以身作则，对小学生形成引导作用
俗话说：“无规矩不成方圆”，每个学校、每个班级都有自己的规章制度，但这些对于比较大的小学生来说就是一种束缚和限制，所以越是学校、班主任不允许的事情他们越是想要去做，因此，遇到这种情况强制要求和说教是起不到任何作用的，班主任应该采用疏导的方式，用自身来影响学生的看法和行为。比如：学校不允许上学期间穿自己的衣服要穿校服，班主任就可以在日常穿着西服衬衫或学校统一的制服，通过自身的行为来感染学生，让学生也心甘情愿的穿校服；在下课时随手关灯、捡起垃圾，天长日久也会让学生形成习惯，不在随地乱扔垃圾，注意人走关灯、关窗。
（三）对学生因材施教，采取宽严结合的态度
赞科夫曾说：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱学生和尊重学生。”苏霍姆林斯基也说过：“尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”从这些话中，我们可以看到教育不是简单地知识传授和死板教条的教导，是需要从学生的角度入手，了解学生内心的真实想法和需求才能做到对症下药，有效解决。同样的，在进行德育教育的时候，班主任也要根据每个学生不同的特点和性格，采取不同的教导方式，切记“一刀切”。
比如说，有的学生很内向，不愿意说话，在和同学产生矛盾之后也不愿意告诉班主任，寻求班主任的帮助，而是选择自己解决，也就是打架。那么对于这种学生，教师就不能一味的指责和批评，而要对学生温言相劝、积极引导劝解，让学生愿意放下心房，信赖教师，采取正确合理的方式解决矛盾纠纷。但是，有另一种学生则是比较调皮顽劣的，属于给点阳光就开染房的性格，对于这樣的学生班主任就不能一味的温和对待，需要适时地展现严厉的一面，让学生明白有些事是不对的，必须听班主任的话去做，不然就会受到惩罚。
（四）开展好主题班会，强化德育教育
小学生每周除了大部分的时间是用来学习以外，还有着一项固定的事情就是班会，可以说，班会是小学德育教育的主要阵地和场所，是班主任对学生进行德育教育的直接手段和主要平台，因此，在平时开展班会时，班主任教师要从不同的角度和形式来制定班会的主题，让每次的班会都与之前的不同、充满新意，这样学生才会愿意认真对待而不是敷衍了事，也才能通过形式多样的主题班会潜移默化的对学生进行德育有关的教育。
（五）通过流行歌曲对学生进行德育教育
随着社会科技的发展和西方文化的融入渗透，现今社会很多学生都出现了“爱”的缺失的现象，部分学生情感淡漠，不懂感恩、不知回报，没有责任感，做事随心所欲。身为祖国的未来，小学生出现这样的情况对国家未来的发展是极为不利，而传统的口头说教并不能起到较好的作用，且极易引起学生的反感，所以班主任就可以考虑通过音乐逐步感化学生。
总之，小学阶段的学生正处于价值观形成的重要阶段，班主任要重视起学生的德育教育，引导学生形成良好的思想观念，保障学生的身心健康成长。
作者简介：张池珍，广东省河源市东源县曾田镇玉湖小学。