【摘 要】
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浑南区第九小学提出并始终践行“灵动教育”理念,基于脑科学、认知心理学等多学科理论,构建出特色身体教育体系,以高技巧类运动课程为起点,激活学生大脑动力和内驱力;以体适能运动课程为杠杆,撬动学生体能与学习效能;以儿童自发“活动场”为抓手,助力学生情商与社会适应力的发展.本文以浑南九小特色身体教育为研究对象,探寻其底层逻辑并分析其教育价值,以期为落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,践行新时代立德树人根本任务,实现五育融合提供参考与借鉴.
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浑南区第九小学提出并始终践行“灵动教育”理念,基于脑科学、认知心理学等多学科理论,构建出特色身体教育体系,以高技巧类运动课程为起点,激活学生大脑动力和内驱力;以体适能运动课程为杠杆,撬动学生体能与学习效能;以儿童自发“活动场”为抓手,助力学生情商与社会适应力的发展.本文以浑南九小特色身体教育为研究对象,探寻其底层逻辑并分析其教育价值,以期为落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,践行新时代立德树人根本任务,实现五育融合提供参考与借鉴.
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