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摘要：器乐教学是初中音乐教学的一个重要组成部分。音乐新课改也明确提出，音乐教学不能只是基础理论的传授，还要让学生体验和运用乐器演奏音乐作品，提高乐器教学在音乐课堂上所占比例。要结合音乐教学要求和内容，灵活开展音乐教学活动，让学生能够分辨器乐，了解器乐的功能，学会使用器乐。基于此，本文主要围绕器乐教学在初中音乐教学中的作用，进行了研究。
关键词：器乐教学;初中音乐;兴趣;审美能力;实践能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-279
本文将从激发学生学习音乐的兴趣，提高初中音樂课堂教学效果，培养学生音乐审美能力，发展学生的音乐实践能力等四个方面，就器乐教学在初中音乐教学中的作用，展开研究论述。
一、激发学生学习音乐的兴趣
器乐是表现音乐的一种重要形式，在初中音乐教学中开展器乐教学，符合初中阶段学生的心理发展特征，能有效地激发初中学生对音乐的学习兴趣。初中学生学习音乐一般分为多个阶段，其中兴趣是驱动他们产生强烈学习欲望的初始动力。音乐器乐的外形独特、音响优美，而初中学生好奇心强，一看到器乐就会想操作演奏，继而产生学习音乐的兴趣。在初中音乐教学中，音乐教师可以用多媒体播放乐器演奏的视频，先让学生欣赏、聆听，吸引学生对音乐的持续关注力。然后由音乐老师给学生们演奏自己擅长的器乐，让学生近距离感受器乐演奏的美妙，并产生与器乐演奏的情感共鸣。
音乐老师还可以让学生自己动手演奏自己喜欢的器乐，让他们主动参与到音乐器乐演奏学习中来，并感受音乐器乐带来的乐趣。在学生自己演奏器乐过程中，老师要多鼓励和表扬学生的演奏，肯定学生们的表演，让学生保持对器乐的兴趣。当学生能够独立完成某种器乐演奏后，可以引导把器乐演奏与歌唱相结合，学生们一边演奏，一边歌唱，对音乐学习的兴趣也会逐渐变得浓厚起来。
二、提高初中音乐课堂教学效果
在音乐教学中，音乐的表现和感受，有时仅凭老师的语言描述，并不能有效向学生传递。音乐音调、节奏，时而刚强，时而柔弱，时而激烈，时而平缓，只有结合器乐演奏才能产生深切的体验。器乐演奏可以把手动、耳听、眼观、歌唱结合到一起，让学生能通过自己演奏感受音乐，并有效学习音乐知识，进而提高初中音乐课堂教学的效果。器乐教学主要是训练学生把握歌曲音调和节奏的能力，以及学生的识谱能力，而这些都是初中音乐课堂教学的基础知识。所以，运用器乐教学，能够提高音乐基础知识教学的效果。比如，在音乐课堂上，对于简谱或五线谱的教学，就可以运用葫芦丝演奏的方法教学，学生随着葫芦丝演奏音调的变化快速的进入学习的状态，并对简谱或五线谱进行认读。
初中音乐教师还可以借助器乐教学创新教学模式，结合音乐教学基础知识内容设计器乐演奏，引导学生轻松学习音乐。在音乐曲目歌唱、欣赏、创作中密切融入器乐教学，可以丰富音乐课堂教学的内容，循序渐进地提高学生对音乐基础知识的掌握。如在音乐歌唱教学中融入器乐教学，可以辅助学生音准、节奏的学习。而在音乐欣赏教学中融入器乐，学生可以体验音乐的情绪，感受音乐的力度、音色、音调，加深学生对音乐的感悟。
三、培养学生音乐审美能力
音乐审美能力，也就是对音乐艺术的鉴赏力，是人们在音乐欣赏中感受、赏析、创造和评价美的能力。音乐审美能力是在后天学习中形成和培养出来的，培养初中学生音乐审美能力，是初中音乐教学的一项重要任务。借助器乐教学，可以发展学生的智力，帮助学生有效掌握音乐的技能，促进学生审美能力的提升，以及形成高尚的思想情操和道德情感。
音乐还是一种表演的艺术，离开了器乐演奏音乐就失去了表演的灵魂，也就谈不上是真正的音乐。通过器乐演奏教学，给学生呈现完美的音乐艺术，初中学生可以深入感受音乐的内涵和美好境界。为学生提供可以触摸到的审美对象，并不由自主的进入音乐创设的情境中，产生美的享受和心情的愉悦。音乐老师在教学中运用器乐教学，还要了解初中学生的兴趣和性格特点，尽量用他们喜欢和熟悉的器乐，让学生对音乐学习产生亲切感。
四、发展学生的音乐实践能力
“重视音乐实践”，是义务教育阶段音乐课程改革明确提出的一项目标要求。器乐教学作为初中音乐教学的重要组成部分，有着很强的音乐表现和创造力。乐器教学进入初中音乐课堂，可以让初中学生主动参与音乐教学活动，发展学生的音乐实践能力。音乐教师可以在器乐教学上大胆尝试使用各种器乐，如电子琴、笛子、葫芦丝、锣鼓、管弦乐器等，用器乐演奏的方式表现音乐课堂教学内容和音乐作品。
在指导学生正确使用器乐的同时，引导他们真正融入到音乐课堂学习中来，把音乐知识、技能常识通过乐器演奏实践运用，更好的落实音乐教学目标。这样学生不仅体验了用器乐演奏音乐作品的乐趣，还进一步发挥出学生的音乐表现创造力，巩固了音乐实践基本能力。有利于学生更好地理解和表达音乐，发展学生的音乐素养和实践能力。还要让学生了解各种器乐的功能，学会器乐种类的辨别，掌握各种器乐使用要求和方法，认识到器乐对音乐学习的重要性，为音乐教学打好基础。
结束语
总而言之，在初中音乐教学中运用器乐教学，指导学生掌握一些器乐演奏技能，学生们将能够自弹、自唱、自演，声情并茂的把音乐作品表达出来，并感悟音乐作品的情感，进而获得思想的升华和音乐审美能力的提高。
参考文献
[1]曾令琼，吴树燕.研究音乐教育学对器乐教学的启示[J].艺术品鉴，2015（9）：251-.
[2]刘军.浅谈初中音乐课堂器乐教学[J].最漫画·学校体音美，2018（21）：09.
[3]陈恬静.初中音乐教育中器乐教学的有效性研究[J].新课程（中）.2019（01）：192
关键词：器乐教学;初中音乐;兴趣;审美能力;实践能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-279
本文将从激发学生学习音乐的兴趣，提高初中音樂课堂教学效果，培养学生音乐审美能力，发展学生的音乐实践能力等四个方面，就器乐教学在初中音乐教学中的作用，展开研究论述。
一、激发学生学习音乐的兴趣
器乐是表现音乐的一种重要形式，在初中音乐教学中开展器乐教学，符合初中阶段学生的心理发展特征，能有效地激发初中学生对音乐的学习兴趣。初中学生学习音乐一般分为多个阶段，其中兴趣是驱动他们产生强烈学习欲望的初始动力。音乐器乐的外形独特、音响优美，而初中学生好奇心强，一看到器乐就会想操作演奏，继而产生学习音乐的兴趣。在初中音乐教学中，音乐教师可以用多媒体播放乐器演奏的视频，先让学生欣赏、聆听，吸引学生对音乐的持续关注力。然后由音乐老师给学生们演奏自己擅长的器乐，让学生近距离感受器乐演奏的美妙，并产生与器乐演奏的情感共鸣。
音乐老师还可以让学生自己动手演奏自己喜欢的器乐，让他们主动参与到音乐器乐演奏学习中来，并感受音乐器乐带来的乐趣。在学生自己演奏器乐过程中，老师要多鼓励和表扬学生的演奏，肯定学生们的表演，让学生保持对器乐的兴趣。当学生能够独立完成某种器乐演奏后，可以引导把器乐演奏与歌唱相结合，学生们一边演奏，一边歌唱，对音乐学习的兴趣也会逐渐变得浓厚起来。
二、提高初中音乐课堂教学效果
在音乐教学中，音乐的表现和感受，有时仅凭老师的语言描述，并不能有效向学生传递。音乐音调、节奏，时而刚强，时而柔弱，时而激烈，时而平缓，只有结合器乐演奏才能产生深切的体验。器乐演奏可以把手动、耳听、眼观、歌唱结合到一起，让学生能通过自己演奏感受音乐，并有效学习音乐知识，进而提高初中音乐课堂教学的效果。器乐教学主要是训练学生把握歌曲音调和节奏的能力，以及学生的识谱能力，而这些都是初中音乐课堂教学的基础知识。所以，运用器乐教学，能够提高音乐基础知识教学的效果。比如，在音乐课堂上，对于简谱或五线谱的教学，就可以运用葫芦丝演奏的方法教学，学生随着葫芦丝演奏音调的变化快速的进入学习的状态，并对简谱或五线谱进行认读。
初中音乐教师还可以借助器乐教学创新教学模式，结合音乐教学基础知识内容设计器乐演奏，引导学生轻松学习音乐。在音乐曲目歌唱、欣赏、创作中密切融入器乐教学，可以丰富音乐课堂教学的内容，循序渐进地提高学生对音乐基础知识的掌握。如在音乐歌唱教学中融入器乐教学，可以辅助学生音准、节奏的学习。而在音乐欣赏教学中融入器乐，学生可以体验音乐的情绪，感受音乐的力度、音色、音调，加深学生对音乐的感悟。
三、培养学生音乐审美能力
音乐审美能力，也就是对音乐艺术的鉴赏力，是人们在音乐欣赏中感受、赏析、创造和评价美的能力。音乐审美能力是在后天学习中形成和培养出来的，培养初中学生音乐审美能力，是初中音乐教学的一项重要任务。借助器乐教学，可以发展学生的智力，帮助学生有效掌握音乐的技能，促进学生审美能力的提升，以及形成高尚的思想情操和道德情感。
音乐还是一种表演的艺术，离开了器乐演奏音乐就失去了表演的灵魂，也就谈不上是真正的音乐。通过器乐演奏教学，给学生呈现完美的音乐艺术，初中学生可以深入感受音乐的内涵和美好境界。为学生提供可以触摸到的审美对象，并不由自主的进入音乐创设的情境中，产生美的享受和心情的愉悦。音乐老师在教学中运用器乐教学，还要了解初中学生的兴趣和性格特点，尽量用他们喜欢和熟悉的器乐，让学生对音乐学习产生亲切感。
四、发展学生的音乐实践能力
“重视音乐实践”，是义务教育阶段音乐课程改革明确提出的一项目标要求。器乐教学作为初中音乐教学的重要组成部分，有着很强的音乐表现和创造力。乐器教学进入初中音乐课堂，可以让初中学生主动参与音乐教学活动，发展学生的音乐实践能力。音乐教师可以在器乐教学上大胆尝试使用各种器乐，如电子琴、笛子、葫芦丝、锣鼓、管弦乐器等，用器乐演奏的方式表现音乐课堂教学内容和音乐作品。
在指导学生正确使用器乐的同时，引导他们真正融入到音乐课堂学习中来，把音乐知识、技能常识通过乐器演奏实践运用，更好的落实音乐教学目标。这样学生不仅体验了用器乐演奏音乐作品的乐趣，还进一步发挥出学生的音乐表现创造力，巩固了音乐实践基本能力。有利于学生更好地理解和表达音乐，发展学生的音乐素养和实践能力。还要让学生了解各种器乐的功能，学会器乐种类的辨别，掌握各种器乐使用要求和方法，认识到器乐对音乐学习的重要性，为音乐教学打好基础。
结束语
总而言之，在初中音乐教学中运用器乐教学，指导学生掌握一些器乐演奏技能，学生们将能够自弹、自唱、自演，声情并茂的把音乐作品表达出来，并感悟音乐作品的情感，进而获得思想的升华和音乐审美能力的提高。
参考文献
[1]曾令琼，吴树燕.研究音乐教育学对器乐教学的启示[J].艺术品鉴，2015（9）：251-.
[2]刘军.浅谈初中音乐课堂器乐教学[J].最漫画·学校体音美，2018（21）：09.
[3]陈恬静.初中音乐教育中器乐教学的有效性研究[J].新课程（中）.2019（01）：192