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摘要：随着信息网络技术的飞速发展，微信手机客户端应用的产生和广泛运用，推动我们进入了“微时代”。青年学生利用微信可以广泛交友，各种信息充分交流，对学生的成长和校园的教育工作带来了各种影响。因此，加强职业院校学生的思想政治教育就显得格外的重要。微时代背景下，利用好微信和网络新技术在教学方式、教育内容和教育模式上创新和发展现思思想政治教育工作，是提高教育实效性的有效途径。
关键词：微时代；思想政治教育；创新
随着新技术的广泛应用和信息的充分交流，职业院校也成为了信息聚集地之一。因此，加强职业院校学生的思想政治教育就显得格外的重要。新形式下，思想政治教育也有了新的使命。微时代背景下，思想政治教育在教学方式、教育内容和教育模式上也应有创新和发展。
二、微时代对思想政治教育的影响
微时代，微信已经成为一种潮流，这为高校的思想政治教育工作的研究提供了载体与平台，让研究更加的具有时代的特色。对于微信带来的影响，可以从积极方面与消极方面两个方向来分析。
1、积极影响。（1）信息来源广。微信作为一个信息高度社会化的交流平台，对于各类信息的更新与传播来源更加的广泛，对于微信的每一个用户来说，都可以第一时间接收到来自各处的信息，无论是各种新闻还是来自朋友圈的消息，在信息的得到中，增加自身的社会责任感，它把信息变成了共享中的私有。（2）信息多样化。信息已经不只是一种形式的样子出现在人们的视野中，它更多的是表现出其多样性，无论是传播的载体还是接收的人群，都已经不再局限在某个方面，来自于世界的各种时事新闻都能够在最快的速度被人们所知道。在高校这样的氛围中，更是需要信息能够多样化，毕竟它所面对的人群都是走在知识前沿的、接受度最高的人群，所以如果一直都是单调性的，它将会很快的失去市场。（3）信息的互动性更强。言论自由，在对于各种时事政治的关注中，可以热烈的讨论，各抒己见。让自己的观点被传播、被认可。但前提是不会因为一些外在因素的干扰而受影响，在对各种信息的讨论中，掌握最新的时局走向，对于高校的各种教育研究都是很有益的，研究成果可以通过微信来达到一定程度的共享，这是很有必要的措施。
2、消极影响。（1）会对判断力等思想进行冲击。微信每天都会产生大量的信息，这些信息不只是有益、积极向上的，同时也会有很多如色情、暴力、政治暴力等污染冲击力强的信息，這些信息会使得部分青年人对自身的判断力、信仰、道德观念产生动摇，没有坚定的意志，甚至还会受其影响，做出一些超出理智的事情。此外，有些信息难辨真假，如若轻信就会在思想上就会松懈，对一些不实的传言进行传播，造成不良影响甚至犯法。（2）会沉迷网络虚幻世界。网络环境是一个虚拟世界，在这个世界会比现实世界更加的自由与宽广，当然它的阴暗面也相对会很多，在构筑美好世界的同时，会让很多人都愿意沉迷在这个虚幻的世界中不可自拔，尤其是对自控力比较差的年轻人人，影响就更加的深刻。在微媒体社交中，人与人的交流不需要面对面。这种借助网络主平台的互动关系，不仅冲击着传统社会人际关系基础，而且会让学生出现社交障碍。同时微信平台是新兴媒体，又是普及率很高的应用软件，在对各种信息的处理中也不一定能做到尽善尽美，有时也会受到一些外来的垃圾信息攻击，通过微信平台传播出去，这些都是我们需要注意的地方，在对信息的识别上尤其需要加强。（3）加大了思想政治教育的难度。微时代的信息无屏传播，信息的发布和使用的时空自由度更大。学生接受多样的文化更为便利。大量繁杂的信息中难免会夹带负面的、消极的、甚至是反社会主义、反马克思主义论调的思想通过微媒体平台来传播。高职院校青年学生对这些信息的辨别力、判断力不够成熟，这在一定程度上加大了对学生开展思想政治教育的难度。另一方面，由于信息的丰富，学生可以通过微博、微信和一些知识资源库等传播平台获得最新信息，有时候教师所讲授的知识学生或许早已知晓，而学生所提的新名词、新鲜事、新闻等却又是教师闻所未闻的。这些有可能降低教师的权威性以及对课堂把控的难度。
三、微时代思想政治教育创新途径
1、创新教学手段，促进微课在思政课中的应用。“微课”又称“知识脉冲”即用60秒的实践将几十分钟的课程概括浓缩，以方便重要知识的凸显。这种既能能顺应快节奏微时代的精简特征，又能把握住大众心理，吸引了全球学习者的关注的教学方式，已经提出，就引起了广大学者的响应。利用微课教学，也同样适用与高职思想政治课。如果教师将教学内容做成微课视频，讲大大提高学生们对教学内容的理解能力，若教师愿意共享教学资源，那更可以大大节省备课时间。高职思政课利用微课教学，教师先要对微课有正确的认识，以内容为重，坚持思政课微课的开发的校本化、专题化和团队化。在思政课上应用微课，需要循序渐进，这样才能带动更多教师参与到微课教学中来，更好地促进微课在学生中的推广和实施，达到提高教学的实效性。
2、思政课教学内容融入微时代。微时代对高职院校的思想政治教育提出了新要求，教师应主动适应微时代的新要求，充分运用新媒体，利用媒体和工具优势主动占领思想政治教育的新阵地。运用正确、积极、健康的文化、思想和信息去丰富网站的内容、创新校园活动，增强思想政治教育的人文性以占领网络新阵地。教师也还可以，通过自己的微信、微博、QQ等微媒介，开设讨论小组，与学生互动，倾听学生的心声，将晦涩难懂的德育理念通过简洁易懂语言通过微平台传递给学生，充分发挥隐性思想政治教育的功能。与此同时，还需要身体力行的关爱学生，为题目解决最关心、最直接、最现实的问题，通过微媒体的交流，成为学生的“知情人”、“知心人”、“贴心人”，从而达到潜移默化的教育效果。
3、强化高职院校思政教育的微力量。高职思政教育工作要创新和发展，需要有一支强有力的团队，团队的成员可由学生和教师组成。现如今大部分师生都会用智能设备，发微博、发朋友圈、发QQ动态等，活跃于各自喜爱的网络社区中，他们中的许多已成为学生群体中的意见领袖，成为优秀的微力量。因此，可以将这一部分学生组织起来，由教师带头，建设一支传播正能量的网络评论员队伍，以与同龄人相似的理念和语言获得学生群体的信任。同时，思政教育工作者也应不断提高自身素质，掌握新媒体相关技能，及时了解最新的网络媒介动态，引导和帮助学生学会运用好微媒体，通过这一有力的媒介将正确的思想观念潜移默化渗透到学生的思想之中，形成正确、稳定的价值观、世界观、人生观。
参考文献
[1] 杨丽敏.微信对高职思政教育工作的影响及对策分析[J].人生十六七，2016（8）：14.
[2] 杨淑琼.微时代高职思政课学生主体参与式教学研究[J].教育教学论坛.2015（9）.
[3] 陈学凤.关于高职思政课利用微课促进教学的思考[J].教育与职业，2016（2）：88-90.
[4] 覃艳.微时代高职院校学生思想政治教育的困境与对策[J].学园，2016（3）.
关键词：微时代；思想政治教育；创新
随着新技术的广泛应用和信息的充分交流，职业院校也成为了信息聚集地之一。因此，加强职业院校学生的思想政治教育就显得格外的重要。新形式下，思想政治教育也有了新的使命。微时代背景下，思想政治教育在教学方式、教育内容和教育模式上也应有创新和发展。
二、微时代对思想政治教育的影响
微时代，微信已经成为一种潮流，这为高校的思想政治教育工作的研究提供了载体与平台，让研究更加的具有时代的特色。对于微信带来的影响，可以从积极方面与消极方面两个方向来分析。
1、积极影响。（1）信息来源广。微信作为一个信息高度社会化的交流平台，对于各类信息的更新与传播来源更加的广泛，对于微信的每一个用户来说，都可以第一时间接收到来自各处的信息，无论是各种新闻还是来自朋友圈的消息，在信息的得到中，增加自身的社会责任感，它把信息变成了共享中的私有。（2）信息多样化。信息已经不只是一种形式的样子出现在人们的视野中，它更多的是表现出其多样性，无论是传播的载体还是接收的人群，都已经不再局限在某个方面，来自于世界的各种时事新闻都能够在最快的速度被人们所知道。在高校这样的氛围中，更是需要信息能够多样化，毕竟它所面对的人群都是走在知识前沿的、接受度最高的人群，所以如果一直都是单调性的，它将会很快的失去市场。（3）信息的互动性更强。言论自由，在对于各种时事政治的关注中，可以热烈的讨论，各抒己见。让自己的观点被传播、被认可。但前提是不会因为一些外在因素的干扰而受影响，在对各种信息的讨论中，掌握最新的时局走向，对于高校的各种教育研究都是很有益的，研究成果可以通过微信来达到一定程度的共享，这是很有必要的措施。
2、消极影响。（1）会对判断力等思想进行冲击。微信每天都会产生大量的信息，这些信息不只是有益、积极向上的，同时也会有很多如色情、暴力、政治暴力等污染冲击力强的信息，這些信息会使得部分青年人对自身的判断力、信仰、道德观念产生动摇，没有坚定的意志，甚至还会受其影响，做出一些超出理智的事情。此外，有些信息难辨真假，如若轻信就会在思想上就会松懈，对一些不实的传言进行传播，造成不良影响甚至犯法。（2）会沉迷网络虚幻世界。网络环境是一个虚拟世界，在这个世界会比现实世界更加的自由与宽广，当然它的阴暗面也相对会很多，在构筑美好世界的同时，会让很多人都愿意沉迷在这个虚幻的世界中不可自拔，尤其是对自控力比较差的年轻人人，影响就更加的深刻。在微媒体社交中，人与人的交流不需要面对面。这种借助网络主平台的互动关系，不仅冲击着传统社会人际关系基础，而且会让学生出现社交障碍。同时微信平台是新兴媒体，又是普及率很高的应用软件，在对各种信息的处理中也不一定能做到尽善尽美，有时也会受到一些外来的垃圾信息攻击，通过微信平台传播出去，这些都是我们需要注意的地方，在对信息的识别上尤其需要加强。（3）加大了思想政治教育的难度。微时代的信息无屏传播，信息的发布和使用的时空自由度更大。学生接受多样的文化更为便利。大量繁杂的信息中难免会夹带负面的、消极的、甚至是反社会主义、反马克思主义论调的思想通过微媒体平台来传播。高职院校青年学生对这些信息的辨别力、判断力不够成熟，这在一定程度上加大了对学生开展思想政治教育的难度。另一方面，由于信息的丰富，学生可以通过微博、微信和一些知识资源库等传播平台获得最新信息，有时候教师所讲授的知识学生或许早已知晓，而学生所提的新名词、新鲜事、新闻等却又是教师闻所未闻的。这些有可能降低教师的权威性以及对课堂把控的难度。
三、微时代思想政治教育创新途径
1、创新教学手段，促进微课在思政课中的应用。“微课”又称“知识脉冲”即用60秒的实践将几十分钟的课程概括浓缩，以方便重要知识的凸显。这种既能能顺应快节奏微时代的精简特征，又能把握住大众心理，吸引了全球学习者的关注的教学方式，已经提出，就引起了广大学者的响应。利用微课教学，也同样适用与高职思想政治课。如果教师将教学内容做成微课视频，讲大大提高学生们对教学内容的理解能力，若教师愿意共享教学资源，那更可以大大节省备课时间。高职思政课利用微课教学，教师先要对微课有正确的认识，以内容为重，坚持思政课微课的开发的校本化、专题化和团队化。在思政课上应用微课，需要循序渐进，这样才能带动更多教师参与到微课教学中来，更好地促进微课在学生中的推广和实施，达到提高教学的实效性。
2、思政课教学内容融入微时代。微时代对高职院校的思想政治教育提出了新要求，教师应主动适应微时代的新要求，充分运用新媒体，利用媒体和工具优势主动占领思想政治教育的新阵地。运用正确、积极、健康的文化、思想和信息去丰富网站的内容、创新校园活动，增强思想政治教育的人文性以占领网络新阵地。教师也还可以，通过自己的微信、微博、QQ等微媒介，开设讨论小组，与学生互动，倾听学生的心声，将晦涩难懂的德育理念通过简洁易懂语言通过微平台传递给学生，充分发挥隐性思想政治教育的功能。与此同时，还需要身体力行的关爱学生，为题目解决最关心、最直接、最现实的问题，通过微媒体的交流，成为学生的“知情人”、“知心人”、“贴心人”，从而达到潜移默化的教育效果。
3、强化高职院校思政教育的微力量。高职思政教育工作要创新和发展，需要有一支强有力的团队，团队的成员可由学生和教师组成。现如今大部分师生都会用智能设备，发微博、发朋友圈、发QQ动态等，活跃于各自喜爱的网络社区中，他们中的许多已成为学生群体中的意见领袖，成为优秀的微力量。因此，可以将这一部分学生组织起来，由教师带头，建设一支传播正能量的网络评论员队伍，以与同龄人相似的理念和语言获得学生群体的信任。同时，思政教育工作者也应不断提高自身素质，掌握新媒体相关技能，及时了解最新的网络媒介动态，引导和帮助学生学会运用好微媒体，通过这一有力的媒介将正确的思想观念潜移默化渗透到学生的思想之中，形成正确、稳定的价值观、世界观、人生观。
参考文献
[1] 杨丽敏.微信对高职思政教育工作的影响及对策分析[J].人生十六七，2016（8）：14.
[2] 杨淑琼.微时代高职思政课学生主体参与式教学研究[J].教育教学论坛.2015（9）.
[3] 陈学凤.关于高职思政课利用微课促进教学的思考[J].教育与职业，2016（2）：88-90.
[4] 覃艳.微时代高职院校学生思想政治教育的困境与对策[J].学园，2016（3）.