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《孙子兵法·始计第一》中讲道:“将者,智、信、仁、勇、严也。”这是对“将”应具备素质的高度概括。它受到历代兵家的推崇,曹操就曾赞道:“将宜五德备也。”智者,指足智多谋、判断力;信,是诚信、威信、赏罚有信;仁,即仁爱、关爱之心;勇,指勇敢果断、行动力、胆识;严,指军纪严明,即纪律规矩、有责任心、有担当。翻译为:将领,要具备智慧、诚信、仁爱、勇毅、严明等素质。这对于我们班主任乃至管理者也会有所启示吧。
是的,足智多谋、威信服众、仁勇兼备、治军严明的将领,自能驭众而战胜攻取。智而不惑,能发谋、通权变;信能赏罚,能号令;仁能亲士卒而附众;勇而果断勇毅,能奋扬蹈义而不惧;严则立威严谨而肃众。此五德备之,可谓德才兼具之贤将,可以国相托。
于是我们想:如果我们的班主任,也能具有教育智慧,正心诚意而以信,关爱学生而以仁,“猝然临之而不惊,无故加之而不怒”,明辨笃行而严谨,也可谓德才兼备智能型的良师,又岂止可以一班相托呢?我们的教育管理者也能兼具此五德,那么,智足以应变敏行,信足以任人有功,仁足以亲民得众,勇毅足以“身先士卒”,严亦足以服众而令行。
但是,教育智慧要从不断的学习与实践中获取,诚信的品质也要靠潜心修为,仁爱之意也要发自内心,果敢也需长期历练,严谨更在于责任的担当。
才须学也,亦需实践。有志于学,就需耐得寂寞,潜心读书或“旁搜博览”:虽处闹市之中,犹自远离尘嚣;虽居世俗之地,却能独守宁静。进修专业知识,学习教育技能,钻研教育理论,潜心教育科研,还要博览群书,丰富文化内涵,丰富学养,建立终身学习理念。山不厌高,海不厌深,学而不止,增才长智。但是,还需要实践的历练。要谙熟各种管理和教育情境,不断丰富情境知识,丰富实际经历,积淀实践经验,再结合所学,不断总结积累教育智慧,提升教育和管理水平。
“学然后知不足,教然后知困。”(《礼记·学记》)我们应该有这样的感觉吧,当你学习的时候,就会越发感到不足,或会生成一种欲望:想要做一做,或写点东西;而当你在做或写的时候,做不好或写不出时,困惑之际,又会生成学的强烈愿望。如此,就是良性循环。作为教育工作者,就是真正的教学相长了。如此,就会不断提升自己,超越自我,还有什么能学不会的,还有什么不能通达的呢?
(1.吉林省蛟河市漂河九年制学校,
2.吉林省蛟河市新站中心校)
是的,足智多谋、威信服众、仁勇兼备、治军严明的将领,自能驭众而战胜攻取。智而不惑,能发谋、通权变;信能赏罚,能号令;仁能亲士卒而附众;勇而果断勇毅,能奋扬蹈义而不惧;严则立威严谨而肃众。此五德备之,可谓德才兼具之贤将,可以国相托。
于是我们想:如果我们的班主任,也能具有教育智慧,正心诚意而以信,关爱学生而以仁,“猝然临之而不惊,无故加之而不怒”,明辨笃行而严谨,也可谓德才兼备智能型的良师,又岂止可以一班相托呢?我们的教育管理者也能兼具此五德,那么,智足以应变敏行,信足以任人有功,仁足以亲民得众,勇毅足以“身先士卒”,严亦足以服众而令行。
但是,教育智慧要从不断的学习与实践中获取,诚信的品质也要靠潜心修为,仁爱之意也要发自内心,果敢也需长期历练,严谨更在于责任的担当。
才须学也,亦需实践。有志于学,就需耐得寂寞,潜心读书或“旁搜博览”:虽处闹市之中,犹自远离尘嚣;虽居世俗之地,却能独守宁静。进修专业知识,学习教育技能,钻研教育理论,潜心教育科研,还要博览群书,丰富文化内涵,丰富学养,建立终身学习理念。山不厌高,海不厌深,学而不止,增才长智。但是,还需要实践的历练。要谙熟各种管理和教育情境,不断丰富情境知识,丰富实际经历,积淀实践经验,再结合所学,不断总结积累教育智慧,提升教育和管理水平。
“学然后知不足,教然后知困。”(《礼记·学记》)我们应该有这样的感觉吧,当你学习的时候,就会越发感到不足,或会生成一种欲望:想要做一做,或写点东西;而当你在做或写的时候,做不好或写不出时,困惑之际,又会生成学的强烈愿望。如此,就是良性循环。作为教育工作者,就是真正的教学相长了。如此,就会不断提升自己,超越自我,还有什么能学不会的,还有什么不能通达的呢?
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