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【摘要】在校园景观设计中，园林植物对学校产生的影响比较深远，学校可以通过植物配置展现校园文化和精神风貌。因此，越来越多的教育单位开始注重植物配置在校园景观设计中的应用研究。本文基于此，探讨校园绿化景观的功能及植物配置，以供参考。
【关键词】校园绿化；景观功能；植物配置
学校植物的配置与造景直接影响着校园的环境，运用科学合理的技术方法，充分发挥生态植物的吸附灰尘、降低噪音、遮阴庇护、美化环境的作用，建设环境优美的生态校园，既能帮助师生缓解心理疲劳，释放工作、学习及生活压力，陶冶情操与启发灵感，也能对师生的教科研活动以及身心健康发展起一定的积极作用。
1、校园绿化景观的功能
1.1保持水土，涵养水源
由于树冠的截流，地被植物的截流以及地表植物的吸收和土壤的渗透作用，植物能有效减少和减缓地表经流量和流速，因而，在校园的山地、坡地及裸露地段，栽植适量的乔灌木地被，可起到水土保持，涵养水源的作用。
1.2防风固沙、吸降尘埃
栽植树木、灌木及草坪的绿地，可降低风速，阻挡风沙，吸降尘埃，对防止尘土飞扬是十分有效的
1.3监测大气污染
部分绿化景观植物对大气中毒很“敏感”，没有抗性和解毒作用的，对有毒气体反应特别敏感，表现受害症状，可以利用其敏感性作为监测手段，确保师生生活在合乎健康标准的环境中。如雪松、月季等可用来监测S02、F、HF等；石榴、竹类等可用来监测Cl2、HCl等。
2、校园绿化景观的植物配置原则
2.1 生态学原则
绿色景观对促进学校的发展以及老师和同学的生活实践有着关键的作用和价值，在对绿化景观植物进行配制时，学校必须要以生态性原则为立足点和核心，因为植物景观也是具有生命的有机体，每一类植物都有自身的发育特性，植物的生长以及发展环境有着紧密的联系，因此在对不同的植物进行选择时必须要有立足于自身的实际环境条件选择相对的绿色植物，采取因地制宜的形式来营造良好的校园绿化景观。
2.2 目的性原则
绿色植物对提高校园环境有着关键的作用以及价值，植物具有改善校园环境以及美化校园环境的作用，在植物配置的过程之中，首先需要以植物功能的目的为立足点，分析植物所发挥的主要功能，不管是观赏性功能还是改善环境的功能，学校必须要结合实际情况进行针对性的选择，保障每一个植物都能够发挥应有的作用，在校园文化建设的过程之中做出应有的贡献以及价值。
2.3 稳定性原则
绿色植物是一个有机体的，同时植物自身的生产以及发展会受到时间推移的影响，每个植物都有自身的生命周期，因此学校在对不同的绿色植物进行配置以及选择的过程之中必须要考虑植物在未来的变动性以及发展性，结合植物变动的实质情况进行选择，保障绿色植物的稳定性及长期性，将不同的绿色植物纳入现有的校园文化景观的建设之中。
3、校园绿化景观的植物配置要点
3.1 校园教学区植物配置要点
校园教学区一般位于广场入口两侧，是校园地带中的主体部分，设计师可配合建筑和场地格局来设置园林植物美化教学区。比如对称式的建筑布局，植物的布置也可以选择较规整的形式。靠近教学楼区域需要通风采光，因此在进行植物配置时可以设计一些体积高度较小的灌木、小乔木。在进行大乔木配置时，应该控制好植物和建筑物之间的距离。一些高校中的教学楼层级较高，间距又较小，从而影响到采光效果。对于这种情况，可以配置耐阴性较强园林植物，比如二月兰、桂花、栀子花等植物，确保植物的正常生长。在进行教学楼周边区域植物配置时，应该体现出学校的文化特色，通过学校景观衬托出学校的人文精神。例如，松、竹、梅象征着气节和理想，代表着高尚的品德；而柳树则被赋予了依依惜别的感情；桃李寄托了师生间的深厚感情；松柏由于四季常青，象征着永恒，这些都是校园景观中常用的树种。在教学楼中庭景观设计方面，可利用紫薇、紫叶李、南天竹、大叶黄杨等设计出具有层次感的植物，使校园环境看上去更加自然、和谐、统一。
3.2 校园区域景观植物配置要点
校园区域是指在校园景观园林中具有共同特征，且空间范围较大的部分，比如校园停车场、校园广场和文化景区等。因为校园区域类型比较多，所以各区域之间园林植物景观配置也会出现变化。设计师应该结合不同校园活动区域内人的生理特征与心理特征进行设计。在进行青少年校园活动区域园林植物配置设计时，设计师可以根据青少年的活泼特征与好奇心理进行植物配置设计，将一些植物形态有一定特色的观赏性较强的或色彩和芳香巨有一定吸引力的园林植物配置到活动区域，满足青少年对校园景观的观赏性需求。滨水区域在进行植物配置设计时，可将垂丝海棠和银杏、柳树等设置在池水周边以供人观赏，并选择玉兰、木槿、柿树及腊梅等具有季节特色的植物作为点缀，营造出一种诗情画意般的滨水环境。
3.3 校园多元化植物配置要点
北方地区气候比较独特，能够适应校园地理条件的园林植物类型相对较少，这对校园景观生态稳定和校园环境持续发展可能会造成一定的阻碍。因此，在进行园林植物配置时，设计师应该从乡土树种和外来物种等方面进行园林植物的多元化发展，丰富校园景观的植物品种，营造良好的校园景观效果，改善校园生态环境。在校园植物设计过程中，设计师应该遵循因地制宜原则，对不同文化、地形及生态条件的学校进行园林植物的合理配置。南方校园的行道树应以常绿树为主，北方院校则应该以落叶树为主，从而突出南北校园的气候差别。如华南农业大学的林荫大道以大王椰子为行道树，北京林业大学则以银杏为校园干道的行道树，秋冬落叶季的校园也不失一种别样的风采。而艺术类院校还可以通过植物营造一种烂漫的氛围，医学类院校可以在植物选择上考虑既有观赏价值又有实用价值的中草药等，通过植物配置突出各自校园的特点。
总之，建设学校生态校园，通过园林植物树种选择以及合理配置，改善校园的小气候，进而美化校园环境，以充分发挥学校校园绿化生态系统的生态效益以及综合功能。通过山、水、植物、建筑、石体等相互搭配，积极创建绿色生态校园。
参考文献：
[1]李海波.浅析高校校园的绿化景观与植物配置[J].新商務周刊，2018（7）.
[2]卢蓉.校园景观设计中园林植物的配置要点研究[J].中国房地产业，2018（12）.
作者简介：
胡金义，湖北大学，湖北武汉。
【关键词】校园绿化；景观功能；植物配置
学校植物的配置与造景直接影响着校园的环境，运用科学合理的技术方法，充分发挥生态植物的吸附灰尘、降低噪音、遮阴庇护、美化环境的作用，建设环境优美的生态校园，既能帮助师生缓解心理疲劳，释放工作、学习及生活压力，陶冶情操与启发灵感，也能对师生的教科研活动以及身心健康发展起一定的积极作用。
1、校园绿化景观的功能
1.1保持水土，涵养水源
由于树冠的截流，地被植物的截流以及地表植物的吸收和土壤的渗透作用，植物能有效减少和减缓地表经流量和流速，因而，在校园的山地、坡地及裸露地段，栽植适量的乔灌木地被，可起到水土保持，涵养水源的作用。
1.2防风固沙、吸降尘埃
栽植树木、灌木及草坪的绿地，可降低风速，阻挡风沙，吸降尘埃，对防止尘土飞扬是十分有效的
1.3监测大气污染
部分绿化景观植物对大气中毒很“敏感”，没有抗性和解毒作用的，对有毒气体反应特别敏感，表现受害症状，可以利用其敏感性作为监测手段，确保师生生活在合乎健康标准的环境中。如雪松、月季等可用来监测S02、F、HF等；石榴、竹类等可用来监测Cl2、HCl等。
2、校园绿化景观的植物配置原则
2.1 生态学原则
绿色景观对促进学校的发展以及老师和同学的生活实践有着关键的作用和价值，在对绿化景观植物进行配制时，学校必须要以生态性原则为立足点和核心，因为植物景观也是具有生命的有机体，每一类植物都有自身的发育特性，植物的生长以及发展环境有着紧密的联系，因此在对不同的植物进行选择时必须要有立足于自身的实际环境条件选择相对的绿色植物，采取因地制宜的形式来营造良好的校园绿化景观。
2.2 目的性原则
绿色植物对提高校园环境有着关键的作用以及价值，植物具有改善校园环境以及美化校园环境的作用，在植物配置的过程之中，首先需要以植物功能的目的为立足点，分析植物所发挥的主要功能，不管是观赏性功能还是改善环境的功能，学校必须要结合实际情况进行针对性的选择，保障每一个植物都能够发挥应有的作用，在校园文化建设的过程之中做出应有的贡献以及价值。
2.3 稳定性原则
绿色植物是一个有机体的，同时植物自身的生产以及发展会受到时间推移的影响，每个植物都有自身的生命周期，因此学校在对不同的绿色植物进行配置以及选择的过程之中必须要考虑植物在未来的变动性以及发展性，结合植物变动的实质情况进行选择，保障绿色植物的稳定性及长期性，将不同的绿色植物纳入现有的校园文化景观的建设之中。
3、校园绿化景观的植物配置要点
3.1 校园教学区植物配置要点
校园教学区一般位于广场入口两侧，是校园地带中的主体部分，设计师可配合建筑和场地格局来设置园林植物美化教学区。比如对称式的建筑布局，植物的布置也可以选择较规整的形式。靠近教学楼区域需要通风采光，因此在进行植物配置时可以设计一些体积高度较小的灌木、小乔木。在进行大乔木配置时，应该控制好植物和建筑物之间的距离。一些高校中的教学楼层级较高，间距又较小，从而影响到采光效果。对于这种情况，可以配置耐阴性较强园林植物，比如二月兰、桂花、栀子花等植物，确保植物的正常生长。在进行教学楼周边区域植物配置时，应该体现出学校的文化特色，通过学校景观衬托出学校的人文精神。例如，松、竹、梅象征着气节和理想，代表着高尚的品德；而柳树则被赋予了依依惜别的感情；桃李寄托了师生间的深厚感情；松柏由于四季常青，象征着永恒，这些都是校园景观中常用的树种。在教学楼中庭景观设计方面，可利用紫薇、紫叶李、南天竹、大叶黄杨等设计出具有层次感的植物，使校园环境看上去更加自然、和谐、统一。
3.2 校园区域景观植物配置要点
校园区域是指在校园景观园林中具有共同特征，且空间范围较大的部分，比如校园停车场、校园广场和文化景区等。因为校园区域类型比较多，所以各区域之间园林植物景观配置也会出现变化。设计师应该结合不同校园活动区域内人的生理特征与心理特征进行设计。在进行青少年校园活动区域园林植物配置设计时，设计师可以根据青少年的活泼特征与好奇心理进行植物配置设计，将一些植物形态有一定特色的观赏性较强的或色彩和芳香巨有一定吸引力的园林植物配置到活动区域，满足青少年对校园景观的观赏性需求。滨水区域在进行植物配置设计时，可将垂丝海棠和银杏、柳树等设置在池水周边以供人观赏，并选择玉兰、木槿、柿树及腊梅等具有季节特色的植物作为点缀，营造出一种诗情画意般的滨水环境。
3.3 校园多元化植物配置要点
北方地区气候比较独特，能够适应校园地理条件的园林植物类型相对较少，这对校园景观生态稳定和校园环境持续发展可能会造成一定的阻碍。因此，在进行园林植物配置时，设计师应该从乡土树种和外来物种等方面进行园林植物的多元化发展，丰富校园景观的植物品种，营造良好的校园景观效果，改善校园生态环境。在校园植物设计过程中，设计师应该遵循因地制宜原则，对不同文化、地形及生态条件的学校进行园林植物的合理配置。南方校园的行道树应以常绿树为主，北方院校则应该以落叶树为主，从而突出南北校园的气候差别。如华南农业大学的林荫大道以大王椰子为行道树，北京林业大学则以银杏为校园干道的行道树，秋冬落叶季的校园也不失一种别样的风采。而艺术类院校还可以通过植物营造一种烂漫的氛围，医学类院校可以在植物选择上考虑既有观赏价值又有实用价值的中草药等，通过植物配置突出各自校园的特点。
总之，建设学校生态校园，通过园林植物树种选择以及合理配置，改善校园的小气候，进而美化校园环境，以充分发挥学校校园绿化生态系统的生态效益以及综合功能。通过山、水、植物、建筑、石体等相互搭配，积极创建绿色生态校园。
参考文献：
[1]李海波.浅析高校校园的绿化景观与植物配置[J].新商務周刊，2018（7）.
[2]卢蓉.校园景观设计中园林植物的配置要点研究[J].中国房地产业，2018（12）.
作者简介：
胡金义，湖北大学，湖北武汉。