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与课程改革相适应,发轫于“最近发展区”理论和建构主义理论的支架式教学已被广泛运用于高中地理课堂.但一些课堂由于过度注重“支架”,致使地理教学本身的目的和意义被淡化,这是与支架式教学理念的初衷背道而驰的.结合高中地理课堂实际,支架式教学应遵循区域性、实效性、学科性、驱动性原则.
支架式教学应遵循的几个原则-以鲁教版高中地理必修二“农业生产与地理环境”内容为例
【摘 要】
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与课程改革相适应,发轫于“最近发展区”理论和建构主义理论的支架式教学已被广泛运用于高中地理课堂.但一些课堂由于过度注重“支架”,致使地理教学本身的目的和意义被淡化,
【机 构】
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江苏省盆城市亭湖高级中学
【出 处】
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教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
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2016年8期
【基金项目】
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本文系江苏省教育科学“十二五”规划课题“高中地理支架式教学策略研究穴（课题批准号：D/201S/Q2/419）的阶段性研究成果,作者为课题主持人.
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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