【摘 要】
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生涯规划素养为人们根据自己的智能、性向、价值与对社会生活、职业的了解来规划未来职业人生的能力,以及为未来职业所需能力自觉努力、主动学习的意识与实践过程。从认知、
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育科学研究所
【基金项目】
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北京市“十一五”教育科学规划课题“依托特色课程,初步培养高中生生涯规划素养研究”(DFB10172)的成果之一
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生涯规划素养为人们根据自己的智能、性向、价值与对社会生活、职业的了解来规划未来职业人生的能力,以及为未来职业所需能力自觉努力、主动学习的意识与实践过程。从认知、能力、态度三个维度,借鉴《新西兰学校生涯教育与指导》对生涯管理能力的分类,学生生涯规划素养可分为建立自我认知、探索生涯机会、决策与行动三个方面,从中可提炼出五个关键能力,即:自我管理,与别人交往,参与和贡献,思考,会用语言、符号与文本。
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