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长期以来，讲授是中国古代文学课教学的主要方式，课堂上以老师介绍的思路为主，学生被动接受，对于学生能否完全消化、掌握，则难以把握，而且由于缺少自我表现，自我发掘的能力，容易造成学生思维单一，死记呆读。何况古代文学作品本身具有特殊的双重性，它既含有中华传...
在专业课教改中加强综合素质培养
【摘 要】
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长期以来，讲授是中国古代文学课教学的主要方式，课堂上以老师介绍的思路为主，学生被动接受，对于学生能否完全消化、掌握，则难以把握，而且由于缺少自我表现，自我发掘的能力，容易造成学
【出 处】
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南昌职业技术师范学院学报
【发表日期】
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1999年1期
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