摘要：高考试题中的写作部分，一直是学生难以下手、困难较大的项目，并且提高的速度较慢，效果不明显，一直是困扰学生的难题。因此，教师在平时授课，特别是英文作文批改上感到很头疼，因为要耗费大量的时间和精力去改文章，进步的效果也不明显。针对此类问题，笔者想给大家一些建议，并谈谈自己的想法以及自己的经验与体会。
　　关键词：提高；高中学生；英语写作能力；方法
　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-0068
　　一、英文写作要抢前抓早
　　从高一新生一入学开始，就制定计划并实施，每天将一句优美但并不是很复杂的英文句子写在黑板或墙报的一侧，让大家一抬头就能看得到这优美的句子，既愉悦了学生的心境，又能牢记于心，创设了良好的语言学习氛围。久而久之，这些语句自然就会流露于英文写作中。
　　二、培养学生养成积累词汇、记忆词汇、学习词汇的好习惯
　　教师在词汇学习这部分，一定不要只为讲词而讲词汇，一定要创设相应的语言环境使用词汇。这样，学生记忆词汇深刻，易记，会使用，在写作时就会得心应手，有抓手。
　　三、牢记英汉语言在习惯上的差异
　　一定要告誡学生英语和汉语不是完全相同的，切记在写作时千万不要简单地汉语罗列，而忽略了语法结构、词形变化、句子结构等。英语是有其自身特点、语言环境、自身结构的，切莫写作时写出汉式英语。
　　四、教师授课要语言色彩引导学生
　　教师在授课时，对于文章的一些语句的汉语翻译，要求语言色彩浓厚，有较强的汉语语言色彩，这样在英语学习时，才会懂得什么样的英语语句表达对应的是如此优美的汉语。当学生写作时，才能够把要想到的优美的汉语写成相对应的英语。对于教师，要不断地提升自身汉语语言素质，提升语言色彩，这才能适应授课时学生写作水平的提高。
　　五、记忆篇章中的好词好句
　　要注意培养学生在语篇学习中的记忆好的词汇，好的句子和理解句子结构，特别是它们在表达中所起的作用要懂得，在写作中要善于使用定语从句、同位语从句、状语从句、复杂的宾语从句，要学会多种从句变换使用，加之一些高级词汇的使用，相信学生的英文写作水平会大幅度提高。
　　六、养成每日或每周用英语写日记的习惯
　　每天都用英文写东西，每次写作尽量使用自己所学到的知识和方法，把用英语写作当成一种习惯，这样既提升了英语学习兴趣，又提高了英文写作水平。
　　七、努力改善英文书写水平
　　让每一个学生，特别是英文书写差的学生，每天进行书写练字，英文的书写是学生考卷上直接留给阅卷教师第一印象的很重要的展示英文水平的平台，就相当于学生自己的门面，因此极为重要，努力改善英文书写水平是非常重要的。
　　（作者单位：黑龙江省哈尔滨市阿城区阿城一中 150000）