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＜正＞一、问题约分是根据分数的基本性质,分数的分子和分母同时除以一个相同的整数（0除外）,将分数化为最简分数,但分数的大小不发生改变。在约分至最简真分数时,有的学生习惯性的将直观看到的相同数字去掉。例如,将（18）/（84）分子个位的8与分母十位的8直接约
对约分问题误解的探究与思考
【摘 要】
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＜正＞一、问题约分是根据分数的基本性质,分数的分子和分母同时除以一个相同的整数（0除外）,将分数化为最简分数,但分数的大小不发生改变。在约分至最简真分数时,有的学生习惯性的将直观看到的相同数字去掉。例如,将（18）/（84）分子个位的8与分母十位的8直接约
【出 处】
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中小学数学(小学版)
【发表日期】
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2020年01期
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近年来,核心素养成为基础教育改革的主流理念。发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。学生核心素养的培养主要通过学科的教育教学来实现。在这个大概念下,衍生出英语学科核心素养。它由学科关键能力和学生必备品格两个方面构成,包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。英语学科核心素养的培养,需要通过英语学科教学来实现。那么,目前的初中英语教学现状如何?如何在初中英语教学中培养学生的英语学
学位
１９５７年整风运动是以毛泽东为代表的中国共产党人采用“内外夹攻”的“开门”整风形式，是党进行民主作风建设的新尝试，为执政党的党风建设的内容、形式和契机作出了可贵的探索。反思了整风运动陷入误区、最终产生完全不是预期结果的深刻动因和历史教训，阐明了党风建设要制度化、法制化的必要性和重要性。
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期刊
人与自然和谐共生的中国式现代化是新的历史条件下中国共产党人面对全球环境挑战的高度自觉和对社会主义现代化建设的接力探索，是对“生态文明何去何从”这一时代之问作出的中国解答。人与自然和谐共生是中国式现代化的鲜明特征和本质要求。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持对生态文明建设的全面领导，从内在逻辑与外在逻辑的和谐统一、理论逻辑与实践逻辑的融通互筑、一般逻辑与情境逻辑的双重交汇的三重维度对人与
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当前我国将综合型人才培养视为主要教育目标,各学科教师都应该将培养学生的核心素养视为主要工作,根据新课改的要求对教学模式进行全方位改革,始终坚定以生为本的教育理念,完成高效课堂的构建。在此期间初中英语教师也能明确学生的学习与发展需求,基于学科核心素养理念完成教学设计,本文将详细探索高效课堂教学设计方案,以供广大同仁参考。
期刊
英语学科核心素质的养成并非"灌输",而是在不断的实践与探索中逐渐形成。教师要营造一个让学生在课堂上都不知道的语言现象和思考问题,让他们自己去解决。教师要通过创造活动,使其能够在现实生活中恰当地运用英语。由于高中生在英语阅读教学中的英语阅读能力有待提高,学科核心素养有待提高,"5E"阅读教学模式的研究和运用还比较薄弱,因此必须进行一些有益的探讨。以"5E"为基础,运用"5E"教学法在高中二年级英语课
会议
＜正＞人与自然和谐共生的现代化体现了对自然环境和人类发展方向的重视与关切，是中国式现代化的重要特征之一。党的二十大报告提出，“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展”，既包含了对当今世界已有现代化模式和现代化发展道路的深刻反思，也包含了对人与自然关系的深刻省察，从理论、实践与路径三个层面进一步拓展了对经济发展、科技进步与生态文明建设之间辩证关系的理解与把握
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