列宁曾经说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”很多中外教育名家都十分重视情感教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养伪君子。”黄麟生教授认为:语文教学要注入“情”,突出“情”,使之贯穿于语文教学的始终。那么,在高中语文教学中应该如何进行情感教育呢?下面我根据自己从事语文教学的实践情况,谈谈个人的几点看法。
　　一、爱护学生是培养学生健康情感的重要前提
　　陶行知先生说过:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”我在语文教学工作中深深体会到了这一点。我们要让学生在接受知识的同时感受到老师的关爱。特别是对差生和违反纪律的学生,教师不要用歧视的眼光看待他们,要善于诱导,用爱心去感化他们。有些老师在每次语文测试或作文之后进行讲评,对成绩低下的学生,在全班同学面前指名道姓加以批评,甚至冷嘲热讽,说他们拖了全班的后腿,这种做法导致学生极大的反感。所以,有些差生对语文课越来越失去信心,最后甚至放弃学习语文。
　　我在指导语文差生时,采用个别指导的方法,避免在全班同学面前公开点名批评他们。我找他们面对面谈心,先找出他们的闪光点(再差的学生也有闪光点,比如书写工整、态度认真、不抄袭别人作业等),然后委婉指出其不足之处,如能改正这些不足之处那就更好。这样学生很乐意地接受老师的指导,因为他们明白,老师是真心为他们好,想帮助他们提高语文成绩。这样,学生便会感到老师可亲可敬,师生之间的感情就建立起来了。美国成功学家、现代社会学家卡耐基说得好:“当我们听到别人对我们某些长处表示赞赏之后,再听到他的批评,心里往往会好受得多。”
　　二、巧妙创设教学情景,增进学生的理解,在让学生体验和感悟情景的同时培养学生的情感
　　我在讲授史铁生的《我与地坛》时,教学目标就是体悟母爱,感悟生命,通过对残疾人母亲的坚韧和毫不张扬的爱的描写,让学生深深感受母爱的伟大与深沉。在原文的基础上扩展课外文章《秋天的怀念》,让学生的情感和认识得到提升。有了前面那么多的感情铺垫和渲染,学生们正沉浸其中。这时在屏幕上我又打出“母亲,我想对您说……”,学生们发自内心地诉说自己对母亲的感情。有对母亲地感谢:“母亲您辛苦了!”有对母亲地愧疚:“母亲对不起!”有对母亲地祝福:“祝您身体健康!”许多同学动情地流出了眼泪,从这节课当中我深深体会对学生的情感教育要从平时的课堂中灌输。
　　我喜欢这样一首小诗:“我是一滴露珠,滋润着美丽的花圃。当蓓蕾绽开青春的笑脸,露珠的生命也正在干枯。但,我并不悲伤——我自豪,我做了花的乳母。”倾洒琼浆雨露哺育幼苗健康成长,一直是我工作的动力和源泉。我将带着爱和责任在教育这个百花园中施爱心、洒甘露,默默耕耘。
　　(唐山市第五中学)