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当代教师培养解制路径的思想根基探析——美国“常识”取向教师教育改革思潮述评
当代教师培养解制路径的思想根基探析——美国“常识”取向教师教育改革思潮述评
来源 :比较教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:L530798540
【摘 要】
:
本文分析了美国当代“常识”取向教师教育改革兴起的背景和成因,展示了“常识”取向教师教育改革思潮的基本立场和思想特点,揭示了美国当代教师培养解制路径的思想根基.本文
【作 者】
:
洪明
【机 构】
:
福建师范大学教育科学与技术学院,福建省人文社科重点研究基地福建师范大学基础教育与教师教育研究中心,福建,福州,350007
【出 处】
:
比较教育研究
【发表日期】
:
2009年8期
【关键词】
:
美国
教师教育
常识取向
解制
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本文分析了美国当代“常识”取向教师教育改革兴起的背景和成因,展示了“常识”取向教师教育改革思潮的基本立场和思想特点,揭示了美国当代教师培养解制路径的思想根基.本文认为“常识”取向教师教育改革思潮所涉及的有关教学专业的基本问题关涉教学专业的发展方向,值得我们深思.
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