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摘 要：對于小学数学而言，是小学阶段学习较为重要的学科，也是目前我国推行教学改革的重要内容，在一定程度上加强数学应用化以及实践化。因此本文主要分析探究生活教学在小学数学教学中的应用，在此基础上提出下文中内容，希望为同行业工作人员提供一定的参考价值。
关键词：探究生活；教学；小学数学；教学；应用；分析
数学是小学阶段比较重要的学科，小学数学为学生的日后学习具有重要影响，由于小学生对社会认识和事物的感知都处于自身的想法，对学生实践教学的过程中，必须要将其具体事物形象化，加强对学生的了解，小学生对数学的理解较为模糊，在实际教学时，只有将具体问题进行形象化，才能进一步帮助学生的了解数学，提高学习成绩。
1应用意义
通过将实践生活教学应用到小学数学教学中，可以更好的体现出应用教学的意义，不仅能帮助学生了解数学知识和现实生活具有的联系，同时还能对学生的各种能力积极培养，从而提高学生综合素质。实践生活教学在小学生活中的意义能提高学生实践能力和创新能力，对学生的学习积极性全面提高。
一是提高学生实践能力。将实践生活教学应用到小学数学教学中，对提高学生实践能力具有重要影响，另外把实践生活教学应用到小学数学教学中，能帮助学生能握基础知识的基础上，还能结合生活实际把所学习的知识应用到实践中，这样学生才能更好的让学生了解数学知识来自于生活，实践教学的意义便是利用数学工具解决实际生活问题。学生通过实践生活中的数学学习，深入的体会小学数学的生活性，将实践生活和数学教学相互结合，提高学生实践思维，实现数学问题的实践化。
二是对学生创新能力不断提高。通过将实践生活教学应用到小学数学中，可以实现对学生创新能力的培养，帮助学生建立起创新性思维方式，在传统教学模式下，小学数学教学没有要重视学生解题能力的培养，同时也加强对数学创新能力的开发和思维能力的培养，因此在小学数学教学时，教师如果没有重视学生创新能力和开发能力的培养，那么便不能帮助学生的创新意识，但是通过将实践生活教学应用到小学数学中，不仅能提高学生创新能力，同时还能对学生创新思维自己培养，帮助学生在对问题进行解决时采取创新型方式。
三是提高学生学习积极性。对于传统小学数学教学而言，小学生数学学习积极性不是很高，学生普遍认为学习难度较高，不能较好理解，导致学生逐渐丧失学习的积极性和主动性。但通过将实践生活教学应用到小学数学教学中，可以更好的实现对学生学习积极性的激发，帮助学生培养自身的创新思维以及开放性思维，实践生活教学也要重视对学生学习兴趣的开发，让学生认为数学的学习不是枯燥无味的，让学生具有着足够的兴趣投入到数学学习中，最终可以将数学问题简单化以及形象化。
2.应用措施
2.1需要结合实际生活进行情境教学
在小学数学教学时，最为主要的就是将其教学内容和生活实际结合到一起，重视对学生兴趣的开发，通过采用情景式的教学方法，可以更好的帮助学生解决各种数学问题，学生通过生活情境其对问题进行思考，提高学生学习积极性，带动学生对数学学习兴趣。在实际小学数学教学时，教师要做到深入的研究教材，通过联系生活实际降低数学问题的学习难度，帮助学生理性的思考问题。学生通过教师创设的情景积极思考和分析，提高数学问题的理解程度，帮助学生利用所学的数学知识更好的解决生活中的问题。
2.2引导学生开展实践活动
在小学数学生活实践教学时，教师要积极的引导学生进行思维靠托，教师也要开展多种教学实践活动，将其理论知识和教学生活有效的联系，在生活实践教学的过程中，教师要掌握生活实践和理论教学的结合程度，对于一些数学问题教师要是找到了相应的数学案例，这样做的目的能帮助学生解决问题。如果教师在教学过程中没有结合生活案例讲解，就会在一定程度上增加学生的理解难度，所以在课堂上应该引导学生积极开展实践活动，这样才能促进学生对数学学习的积极性，保证教学质量的提高。
2.3引导学生应用所学习的知识
在小学教学中，教师要积极引导学生将所学习的数学知识应用到实践中，小学数学教学中涉及到的知识大部都是一些基础性知识，在学生学习中有着直接的体现，教师要鼓励学生多观察生活实例，研究生活实际中涉及到的数学问题，同时要帮助学生将生活实例抽象的数学知识进行解决，让学生更加了解数学问题和生活之间的联系，从而让学生了解数学来自于生活，数学是解决生活的实际工具。学生在深入了解这个本质后可以在日后学习时将问题进行实践化，提高学生实践能力和创新能力。
3总结
通过上述分析可知，将实践生活教学应用到小学数学教学中，具有十分重要的意义，对提高学生积极性和教学质量发挥着不可忽视的作用，因此在情境教学时要积极引导学生，同时开展相应的实践活动，引导学生应用自己所学习到的知识，提高学生综合能力，促进他们的创新能力，另外教师在教学的过程中应该结合学生学习状况和特点开展有针对性的教学手段，紧跟时代发展步伐，对教学模式不断创新和完善，保证教学目标的顺利开展与实施。
参考文献
[1]涂小燕.浅析生活化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].中华少年，2016（33）：186.
[2]王亚琴.“生活化教学”在小学低年级数学教学中的应用实践探究[J].新课程（上），2016（03）：271.
[3]郭凤邓.加强操作训练，发展学生思维——实践教学在小学数学教学中的应用分析[J].新课程（小学），2013（12）：57.
关键词：探究生活；教学；小学数学；教学；应用；分析
数学是小学阶段比较重要的学科，小学数学为学生的日后学习具有重要影响，由于小学生对社会认识和事物的感知都处于自身的想法，对学生实践教学的过程中，必须要将其具体事物形象化，加强对学生的了解，小学生对数学的理解较为模糊，在实际教学时，只有将具体问题进行形象化，才能进一步帮助学生的了解数学，提高学习成绩。
1应用意义
通过将实践生活教学应用到小学数学教学中，可以更好的体现出应用教学的意义，不仅能帮助学生了解数学知识和现实生活具有的联系，同时还能对学生的各种能力积极培养，从而提高学生综合素质。实践生活教学在小学生活中的意义能提高学生实践能力和创新能力，对学生的学习积极性全面提高。
一是提高学生实践能力。将实践生活教学应用到小学数学教学中，对提高学生实践能力具有重要影响，另外把实践生活教学应用到小学数学教学中，能帮助学生能握基础知识的基础上，还能结合生活实际把所学习的知识应用到实践中，这样学生才能更好的让学生了解数学知识来自于生活，实践教学的意义便是利用数学工具解决实际生活问题。学生通过实践生活中的数学学习，深入的体会小学数学的生活性，将实践生活和数学教学相互结合，提高学生实践思维，实现数学问题的实践化。
二是对学生创新能力不断提高。通过将实践生活教学应用到小学数学中，可以实现对学生创新能力的培养，帮助学生建立起创新性思维方式，在传统教学模式下，小学数学教学没有要重视学生解题能力的培养，同时也加强对数学创新能力的开发和思维能力的培养，因此在小学数学教学时，教师如果没有重视学生创新能力和开发能力的培养，那么便不能帮助学生的创新意识，但是通过将实践生活教学应用到小学数学中，不仅能提高学生创新能力，同时还能对学生创新思维自己培养，帮助学生在对问题进行解决时采取创新型方式。
三是提高学生学习积极性。对于传统小学数学教学而言，小学生数学学习积极性不是很高，学生普遍认为学习难度较高，不能较好理解，导致学生逐渐丧失学习的积极性和主动性。但通过将实践生活教学应用到小学数学教学中，可以更好的实现对学生学习积极性的激发，帮助学生培养自身的创新思维以及开放性思维，实践生活教学也要重视对学生学习兴趣的开发，让学生认为数学的学习不是枯燥无味的，让学生具有着足够的兴趣投入到数学学习中，最终可以将数学问题简单化以及形象化。
2.应用措施
2.1需要结合实际生活进行情境教学
在小学数学教学时，最为主要的就是将其教学内容和生活实际结合到一起，重视对学生兴趣的开发，通过采用情景式的教学方法，可以更好的帮助学生解决各种数学问题，学生通过生活情境其对问题进行思考，提高学生学习积极性，带动学生对数学学习兴趣。在实际小学数学教学时，教师要做到深入的研究教材，通过联系生活实际降低数学问题的学习难度，帮助学生理性的思考问题。学生通过教师创设的情景积极思考和分析，提高数学问题的理解程度，帮助学生利用所学的数学知识更好的解决生活中的问题。
2.2引导学生开展实践活动
在小学数学生活实践教学时，教师要积极的引导学生进行思维靠托，教师也要开展多种教学实践活动，将其理论知识和教学生活有效的联系，在生活实践教学的过程中，教师要掌握生活实践和理论教学的结合程度，对于一些数学问题教师要是找到了相应的数学案例，这样做的目的能帮助学生解决问题。如果教师在教学过程中没有结合生活案例讲解，就会在一定程度上增加学生的理解难度，所以在课堂上应该引导学生积极开展实践活动，这样才能促进学生对数学学习的积极性，保证教学质量的提高。
2.3引导学生应用所学习的知识
在小学教学中，教师要积极引导学生将所学习的数学知识应用到实践中，小学数学教学中涉及到的知识大部都是一些基础性知识，在学生学习中有着直接的体现，教师要鼓励学生多观察生活实例，研究生活实际中涉及到的数学问题，同时要帮助学生将生活实例抽象的数学知识进行解决，让学生更加了解数学问题和生活之间的联系，从而让学生了解数学来自于生活，数学是解决生活的实际工具。学生在深入了解这个本质后可以在日后学习时将问题进行实践化，提高学生实践能力和创新能力。
3总结
通过上述分析可知，将实践生活教学应用到小学数学教学中，具有十分重要的意义，对提高学生积极性和教学质量发挥着不可忽视的作用，因此在情境教学时要积极引导学生，同时开展相应的实践活动，引导学生应用自己所学习到的知识，提高学生综合能力，促进他们的创新能力，另外教师在教学的过程中应该结合学生学习状况和特点开展有针对性的教学手段，紧跟时代发展步伐，对教学模式不断创新和完善，保证教学目标的顺利开展与实施。
参考文献
[1]涂小燕.浅析生活化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].中华少年，2016（33）：186.
[2]王亚琴.“生活化教学”在小学低年级数学教学中的应用实践探究[J].新课程（上），2016（03）：271.
[3]郭凤邓.加强操作训练，发展学生思维——实践教学在小学数学教学中的应用分析[J].新课程（小学），2013（12）：57.