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研究性学习是一个师生共同探索以及共同学习的过程，对教师的挑战是全方位的，因此，在实施研究性学习时，教师应该彻底转变教学理念，将个体发展的主动权直接交给学生，从而为学生创造一个良好的学习环境；同时还要求教师具备合作协调以及激励评价的能力，能够客观对学生的方法以及研究思路进行全面指导。
中学历史学习中研究性学习的应用策略
【摘 要】
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研究性学习是一个师生共同探索以及共同学习的过程，对教师的挑战是全方位的，因此，在实施研究性学习时，教师应该彻底转变教学理念，将个体发展的主动权直接交给学生，从而为学生创造一
【机 构】
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江苏省南京树人国际学校
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2014年4期
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