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学生厌倦数学是教育教学实践中经常出现的现象，是令教师和家长感到非常棘手的问题，甚至也是令本人感到很痛苦的事情。这一现象如果不能很好的解决，其结果不仅会使学生的学习数学成绩下降，更可能使学生一接触学习情景就无意识地出现焦虑、压抑、烦躁等种种不适应的心理反应。严重的厌倦数学行为对学生的人格发展往往会造成不良影响，容易使他们形成退缩、自卑、逃避等不良个性。这不利于学生的可持续发展。因此，本文就如何改变学生的厌倦数学现象进行一些探讨，以期对培养学生的可持续发展，提高教学质量有一定的促进作用。