案例式教学在《生物医学实验技术》课程中的实践与反思

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《生物医学实验技术》是广西医科大学针对学术型研究生开设的一门专业学位课.根据课程的特点,尝试在教学中引入案例,为学生创造模拟的科研场景,引导学生全面的思考和讨论,激发创新思维潜能.不仅更好的让学生掌握相关实验技术的原理和操作方法,并有助于其科研课题开展,将所学知识应用于实践中.
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随着信息技术的迅速发展,在物联网产业链上的人才需求量越来越大.高校在专业人才培养方面缺乏企业的合作与支持,导致专业特色不鲜明,培养质量不能有效满足社会需求等问题.本文基于产教融合协同育人基本思想,提出了物联网专业人才培养模式创新的有效措施,在人才培养方案、课程体系、教学内容、实践基地、师资队伍等方面进行教学改革,经过几年建设,取得了一些成效,验证了该教学改革的有效性和可行性,2021年我校物联网工程专业获批陕西省“一流专业”建设项目.
教育孩子,抓好德育,从激励开始.学校有学校激励的方式,作为老师,激励必不可少.
期刊
本研究以“德医交融”理念为指导,从妇产科专业课程教学大纲改革入手,增加职业道德、医学伦理、人文关怀、文化自信等思政元素相关要求,设计编辑典型案例,探索多种教学方法,并兼顾课程思政教学评价指引,基本形成专业课与思政课同向同行的育人格局,极大促进了妇产科学本科一流课程建设的发展与提高.
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高校教师绩效激励机制的灵活运用是高校稳定教师队伍、吸引优秀人才的重要手段.本文基于期望理论对现行高校教师的绩效工资制度进行探析后发现,虽然在以“按劳分配,优绩优酬”的绩效工资管理模式下,可以有效减少或避免教师队伍中的滥竽充数现象,增强教师参与管理、主动承担教学任务的意识.但是目前高校实施的绩效工资制度在制度本身和实施过程方面仍存在一些问题:第一,在制度设计层面忽视了教师的精神激励;第二,绩效管理过程中缺乏沟通;第三,绩效考核体系的设计有待进一步完善.因此,本文对高校教师绩效工资制度的完善建议为:第一,个人
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为了满足社会发展需求和人才战略需求,作为重要技术型人才培养的专项教育机构的各个高职院校,开始将“三教改革”作为加强学生全面性、个性化建设的切入点以及推进高职院校教育朝高质量目标发展的重要突破口,加强了对高职院校公共课堂双师型教师队伍的建设.本文对现阶段如何加强高职院校双师型教师队伍建设的渠道和优化策略进行了深入的研究分析,仅供参考.