【摘 要】
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在近几年的听评课活动中，我们参与颇多，并一直关注教师对教材的理解和应用问题。同一个课题，不同的教师对教材的理解角度不同，在课堂上的呈现方式，教学问题的设置，解决问题的方法和
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在近几年的听评课活动中，我们参与颇多，并一直关注教师对教材的理解和应用问题。同一个课题，不同的教师对教材的理解角度不同，在课堂上的呈现方式，教学问题的设置，解决问题的方法和策略也是仁者见仁、智者见智。随着笔者对这种关注的持续跟进，越来越感受到有些教师对教材的理解和使用不到位，教材的衔接不够自然流畅，拓宽应用方面存在或多或少的不周全。虽然最终完成了教学任务，却没有达成促进学生思维能力发展的教学效果。
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