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[摘要]在现实生活中，教师深深地体会到：要想提高学困生的学习成绩，转变学困生的思想，关键是帮助他们树起学习的自信心。尊重、信任、理解是树起学困生学习自信心的三大法宝。
[关键词]尊重 信任 理解
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120078
一般教师对学习优秀的学生都会比较宠爱，但要想提高整个班的学习成绩，单靠几个优秀生是不行的，教师必须帮助学困生提高学习成绩。在十几年的教育教学工作中，我深深地体会到：要想提高学困生的学习成绩，帮助他们树起学习的自信心是关键，尊重、信任和理解是树起他们自信心的三大法定。
一、尊重学困生
对待学困生，我们要做他们的朋友，充分尊重他们，尊重他们的人格和尊严。在现实生活中，给他们充分表现自己的机会，鼓励、引导他们敢于想、敢于做；面对他们的不良行为，教师要给予正确的引导教育，切忌把鄙视的目光投向他们。引导他们找到自己的位置，让他们明确前进的目标，给予他们前进的动力。只有这样，学困生才会进步，才会转化成优秀生。
记得在一节语文课上，我问学生“谁背得出《沁园春·雪》最后三句。”学习成绩较差的学生李某大声地回答：“俱往矣，数（shù）风流人物，还看今朝。”我微笑着说：“李某积极回答老师的问题，而且声音很响亮。请你再想想第二句开头这个字怎么读？”，并用期待的眼光看着他。他思考片刻说：“数（shǔ）风流人物。”顿时全班同学报以热烈的掌声，掌声过后我继续赞扬他。从此之后我发现李某听课认真并争抢着回答教师提出的问题，认真完成教师布置的每一次作业，而且作业的正确率一次比一次高，书写一次比一次整洁。2013年中考该生考进示范高中。我想，如果当时我批评他，用冷淡的语言讥讽他，同学们也用异样的眼神看他，他肯定会陷入尴尬的窘境中，会觉得自己无地自容，没面子，因失去自尊而挫伤自信心。
二、信任学生
古人曾说：“有威则可长，有信则可乐从。凡欲服人者，必兼备威信。”我想这句古训也充分说明“信任”在人与人之间的重要性。每个人都渴望得到别人的信任，渴望得到别人的认可。学困生如果得到教师的信任，他们便会感到愉快，便会增强勇气，体会到自己存在的价值，从而产生锐意进取的心理。
新学期开始，我接任八年级一班的语文课，第一次作文做完后，有个学生问我：“老师，作文簿交到哪里？”“交到学习委员那里”我说。一个学生说：“我们还没有选出班干，谁是学习委员？”于是我说：“愿意做学习委员的同学请举手。”有一个学生很快就举手，并且把手举得很高。我对大家说：“这个同学很乐意为同学们服务，好！学习委员就由他来担任。”马上有同学说：“老师，他学习成绩一般，且有时连作业都不交的，他不负责的……”我说：“同学们，你们说的是过去的他，现在的他想进步了，我相信他一定会把学习委员这个职责做好的。”一个学期过去了，他不但作文认真完成，且每次都按时把作业拿到我的办公室。”当时我想，我先增强他的信心再指导他做班干是追求上进。课后我鼓励他说：“老师相信你，只要你有信心一定会干得很出色！如果工作中有问题，老师可以帮助你。”听了我这番话，他频频点头，并说：“老师，我不会让你失望的。”在我的悉心帮助和引导下，他成为我的得力助手，学习成绩也有了很大的提高。
事实证明，是信任增强了学困生的自信心，教师对学困生信任了，就会提高教育教学质量。
三、理解学困生
理解是教师对学困生的一种明智的爱，是增强学困生自信心的催化剂，“理解万岁”这个词道出了人与人相处的真谛。因为理解，教师会成为学困生的知心朋友；因为理解，让学困生看到了前进的目标；因为理解，使学困生也能畅游知识的海洋……所以教师要用好理解这把金钥匙来打开学困生心灵的大门。
教师要以平等相处的观点对待学困生，了解学困生的心理特点，了解学困生成长的环境。我们班的黄某是一个学习基础薄弱、自觉性差的学生，她不能按时完成作业的主要原因是对知识学不懂。课后我把她叫到办公室，对她说：“我知道最近你很少完成作业，你不要担心，这是很正常的。如果让任何人做一件他不懂的事，谁也做不好。甚至是老师，如果让我给大家讲一道我不懂的题，我肯定讲不好。当然，由于遇到不懂的问题而不完成任务，我认为是不可以理解的，关键是怎样把不懂的问题弄懂，从而更好地完成任务。”听了我这些话，她激动地说：“老师，以后我遇到不懂的问题会问同学或问你的。可是有时作业较多，我感到时间不够用。”“那好，如果你哪天作业多，时间不够用，你跟老师说一声，我们可以共同商议解决办法。”就这样，一段时间过后，她不但做到能按时完成作业，而且正确率很高。
十多年来，我就是用“尊重、信任、理解”这三大法宝来提高学困生的成绩，转变学困生的思想的。我认为这三大法宝是教师对学生爱的体现，这种爱是教师道德情感的核心，是一股无形的巨大的教育力量。这种爱能使学困生看到自己的价值，受到鼓舞，产生动力，从而使学困生心理得到健康的发展。
（责任编辑 黄 晓）
[关键词]尊重 信任 理解
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120078
一般教师对学习优秀的学生都会比较宠爱，但要想提高整个班的学习成绩，单靠几个优秀生是不行的，教师必须帮助学困生提高学习成绩。在十几年的教育教学工作中，我深深地体会到：要想提高学困生的学习成绩，帮助他们树起学习的自信心是关键，尊重、信任和理解是树起他们自信心的三大法定。
一、尊重学困生
对待学困生，我们要做他们的朋友，充分尊重他们，尊重他们的人格和尊严。在现实生活中，给他们充分表现自己的机会，鼓励、引导他们敢于想、敢于做；面对他们的不良行为，教师要给予正确的引导教育，切忌把鄙视的目光投向他们。引导他们找到自己的位置，让他们明确前进的目标，给予他们前进的动力。只有这样，学困生才会进步，才会转化成优秀生。
记得在一节语文课上，我问学生“谁背得出《沁园春·雪》最后三句。”学习成绩较差的学生李某大声地回答：“俱往矣，数（shù）风流人物，还看今朝。”我微笑着说：“李某积极回答老师的问题，而且声音很响亮。请你再想想第二句开头这个字怎么读？”，并用期待的眼光看着他。他思考片刻说：“数（shǔ）风流人物。”顿时全班同学报以热烈的掌声，掌声过后我继续赞扬他。从此之后我发现李某听课认真并争抢着回答教师提出的问题，认真完成教师布置的每一次作业，而且作业的正确率一次比一次高，书写一次比一次整洁。2013年中考该生考进示范高中。我想，如果当时我批评他，用冷淡的语言讥讽他，同学们也用异样的眼神看他，他肯定会陷入尴尬的窘境中，会觉得自己无地自容，没面子，因失去自尊而挫伤自信心。
二、信任学生
古人曾说：“有威则可长，有信则可乐从。凡欲服人者，必兼备威信。”我想这句古训也充分说明“信任”在人与人之间的重要性。每个人都渴望得到别人的信任，渴望得到别人的认可。学困生如果得到教师的信任，他们便会感到愉快，便会增强勇气，体会到自己存在的价值，从而产生锐意进取的心理。
新学期开始，我接任八年级一班的语文课，第一次作文做完后，有个学生问我：“老师，作文簿交到哪里？”“交到学习委员那里”我说。一个学生说：“我们还没有选出班干，谁是学习委员？”于是我说：“愿意做学习委员的同学请举手。”有一个学生很快就举手，并且把手举得很高。我对大家说：“这个同学很乐意为同学们服务，好！学习委员就由他来担任。”马上有同学说：“老师，他学习成绩一般，且有时连作业都不交的，他不负责的……”我说：“同学们，你们说的是过去的他，现在的他想进步了，我相信他一定会把学习委员这个职责做好的。”一个学期过去了，他不但作文认真完成，且每次都按时把作业拿到我的办公室。”当时我想，我先增强他的信心再指导他做班干是追求上进。课后我鼓励他说：“老师相信你，只要你有信心一定会干得很出色！如果工作中有问题，老师可以帮助你。”听了我这番话，他频频点头，并说：“老师，我不会让你失望的。”在我的悉心帮助和引导下，他成为我的得力助手，学习成绩也有了很大的提高。
事实证明，是信任增强了学困生的自信心，教师对学困生信任了，就会提高教育教学质量。
三、理解学困生
理解是教师对学困生的一种明智的爱，是增强学困生自信心的催化剂，“理解万岁”这个词道出了人与人相处的真谛。因为理解，教师会成为学困生的知心朋友；因为理解，让学困生看到了前进的目标；因为理解，使学困生也能畅游知识的海洋……所以教师要用好理解这把金钥匙来打开学困生心灵的大门。
教师要以平等相处的观点对待学困生，了解学困生的心理特点，了解学困生成长的环境。我们班的黄某是一个学习基础薄弱、自觉性差的学生，她不能按时完成作业的主要原因是对知识学不懂。课后我把她叫到办公室，对她说：“我知道最近你很少完成作业，你不要担心，这是很正常的。如果让任何人做一件他不懂的事，谁也做不好。甚至是老师，如果让我给大家讲一道我不懂的题，我肯定讲不好。当然，由于遇到不懂的问题而不完成任务，我认为是不可以理解的，关键是怎样把不懂的问题弄懂，从而更好地完成任务。”听了我这些话，她激动地说：“老师，以后我遇到不懂的问题会问同学或问你的。可是有时作业较多，我感到时间不够用。”“那好，如果你哪天作业多，时间不够用，你跟老师说一声，我们可以共同商议解决办法。”就这样，一段时间过后，她不但做到能按时完成作业，而且正确率很高。
十多年来，我就是用“尊重、信任、理解”这三大法宝来提高学困生的成绩，转变学困生的思想的。我认为这三大法宝是教师对学生爱的体现，这种爱是教师道德情感的核心，是一股无形的巨大的教育力量。这种爱能使学困生看到自己的价值，受到鼓舞，产生动力，从而使学困生心理得到健康的发展。
（责任编辑 黄 晓）