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事物发展有它的规律，我们对事物的认识也是有规律的．首先要了解它、认识它，再找出它的特点和规律，最后就是应用这个规律，让它更好地为人类服务，即人们对事物的认识是由表性认识上升到理性认识．
教学应符合学生的认知规律——以《物质的三态 温度的测量》为例
【摘 要】
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事物发展有它的规律，我们对事物的认识也是有规律的．首先要了解它、认识它，再找出它的特点和规律，最后就是应用这个规律，让它更好地为人类服务，即人们对事物的认识是由表性认识上升
【机 构】
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江苏省淮安市淮安区第五中学
【出 处】
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中学生数理化(学研版)
【发表日期】
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2013年5期
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