【摘 要】
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新课改以来的语文教材，依然沿袭了“选文式”的编制方法。其中一个较大的变化是多按“主题”的要素来组织单元，此前的教材多按“记叙、说明、议论”的文体要素来编排，单调而刻板
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新课改以来的语文教材，依然沿袭了“选文式”的编制方法。其中一个较大的变化是多按“主题”的要素来组织单元，此前的教材多按“记叙、说明、议论”的文体要素来编排，单调而刻板，且与学生的生活有所隔膜。而“主题式”单元编排的最大好处就在于拉近了语文学习与生活体验的距离，给了学生—个无限丰富的走进文本、走进语文生活的可能。因此，课标教材在此方面有了明显的改进。但目前的“主题”编制方式在凸显“主题”（内容）的同时，无形之中也削弱了对“文体”（形式）的关注。如看不到这一点并有所自觉地矫正，语文教学最后落下的可能就多是关于
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