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摘要：新课标改革将九年义务教育的发展目标逐步转变成为全面提高新世纪全体学生的科学文化素质.努力做到教育改革紧跟时代步伐，我们不断寻求新的教材书籍——《义务教育课程标准实验指导书》.在新教材和传统旧式教材的对比中，我们发现新教材已逐步实现了STS教育模式的渗透.
关键词：中学物理；STS；教育理念
STS教育模式的基本理念为：科学基于它内在的理论，是被广大人民群众所接受的，是社会基本发展所普遍存在的.物理学作为自然科学独特的基础学科，它与日常生活、自然环境息息相关.科学的进步、成长包括部分重大社会矛盾问题的处理，可以说是完全离不开物理学.物理学课标要求，必须实现STS教育模式在物理课堂中的深入，这一模式的教育理念也必将给学生的未来成长带来重要影响.
一、STS教育的内涵
STS教育研究开始于英国和美国，它是科学science、技术technology，以及社会society三个词语首字母的简化写法，是一门独特的研究科学、技术及社会关系学的综合学科，它全面展现新世纪的人类世界观、认识观、价值观.21世纪的社会发展要求我们不断培育具有现代劳动能力、现代生活理念、现代专业技能，以及现代优秀素质的复合型人才.就日常物理学课程安排中，实现物理学和科学、技术，以及社会关系的高效组合，以便最大程度上实现教育的职能，努力为社会培育高素质人才.
二、怎样实现在物理教学中STS教育模式的渗透
1.根据实践的方法寻找STS教育结合点
中学物理教学通常包含广泛的趣味性、实践性，这一特征的教育形式可以为STS教育开创一个有利的实践园地，因为课程教学中的每个章节都与日常生活紧密连接，只要找准STS教育模式与传统教育的结合点，便可以做到更加优质的推进教育模式成长，使学生物理学习充满活跃气氛，主动寻求知识学习，改变传统老师强制性灌输的教育方式.所以说，寻求STS教育模式的结合点至关重要.例如：关于《平面镜成像显示》一课中，STS教育模式的结合点便是每日生活中普遍存在的平面镜及自制潜望镜.从这两个重要结合点我们可以提出疑问：（1）人们每天都需要使用镜子，但是平面镜成像存在什么特点呢？（2）自己可以独立动手制作潜望镜吗？潜望镜由什么原理构成？让学生带着疑问加入课堂学习，便会事半功倍，在疑问与思考中发现，在实践与学习中加深知识理解，从而调动学生主动学习观念.
2.尝试基础教学与STS教育模式融合后的成效
近年来，我校物理学课程教育不断尝试基础教学和STS教育模式的融合，实践证明这一教学方式效果良好，成绩显著.第一，教学质量大幅度提高，年终考评物理成绩十分优异；第二，较好地调动学生自主学习，动手实践的能力，通过较长时间的教育后，学生能够自主操作各类试验及小产品制作，例如：保温设备、电动模型车、称量设备等；第三，学生课堂学习积极性得到极大的提高，辅之以学生日常生活实际和物理学科技教学问题，配合实践操作中多动手勤动脑的要求，将乏味的课堂学习转变成为愉悦、生动的课堂活动，从而使得教学气氛十分活跃，有利地调动不同学习层次学生的学习主动性，开发学生潜力.
3.注重开展实践活动，强化学生动手实践能力
实现课程学习内容与动手实践的有效结合，不仅能够加深课程知识学习的理解，培养学生动手实践能力，还能够实现学生实践中创造自身价值，从而满足实践活动的真实意义.例如：“熟悉医用问诊器的构成，思考问诊器基本原理”、“自己动手制作滑动阻值器件”、“制作小型录音机”等，让同学们根据自己的策划方案，动手解决自主问题.基于开展多样式的课外活动，强化学生明辨能力、处理问题能力，拓展学生创新思维，鼓励学生个性发展，全面提升学生科学文化素质.
4.走出校园，实地考察，扩大教学范围
真实依据学校教学情况，根据自身条件允许带领学生实地考察实践，实施户外学习，例如：参观工厂，感受现代机械设备的生产环节，了解各种生产伤害；火电场参观，熟悉能源转变方式，强化新能源问题思考；污水处理厂参观，深入理解污水与自然环境的相互作用；考察本地区饮水资源现况，给予水资源高效利用优质建议；熟悉热电机组的发展现况，理解发展与环境污染的矛盾问题.
尽管STS模式教育受到社会各界大力支持，但其发展仍然面临诸多问题.首先就是师资力量问题，现阶段教育学科分类细化，想要培育可以从事STS教育模式的优秀教师还比较困难.这一方面必然要求老师们自主学习多方面知识补充STS教育不足.其次，思考学生需要学习多少有关科学、社会、技术的相关知识.这一问题让老师很难做出抉择，尽管中学考试中存在部分考题考查STS教育，但其仅仅是很少部分.如此培育得到的学生是否可以满足社会经济发展需要，当前没有真实的调查数据反映该问题可行性.再次，怎样解决学生综合成长问题，学生能否接受此类教育仍然是未知数.尽管如此，我们仍然坚信在未来的教育发展中，国内的STS教育模式必将得到更好的补充完善，学生也必将受到这一教育模式的有益影响，综合发展逐步取得成功.
作者单位：江西省于都中学
关键词：中学物理；STS；教育理念
STS教育模式的基本理念为：科学基于它内在的理论，是被广大人民群众所接受的，是社会基本发展所普遍存在的.物理学作为自然科学独特的基础学科，它与日常生活、自然环境息息相关.科学的进步、成长包括部分重大社会矛盾问题的处理，可以说是完全离不开物理学.物理学课标要求，必须实现STS教育模式在物理课堂中的深入，这一模式的教育理念也必将给学生的未来成长带来重要影响.
一、STS教育的内涵
STS教育研究开始于英国和美国，它是科学science、技术technology，以及社会society三个词语首字母的简化写法，是一门独特的研究科学、技术及社会关系学的综合学科，它全面展现新世纪的人类世界观、认识观、价值观.21世纪的社会发展要求我们不断培育具有现代劳动能力、现代生活理念、现代专业技能，以及现代优秀素质的复合型人才.就日常物理学课程安排中，实现物理学和科学、技术，以及社会关系的高效组合，以便最大程度上实现教育的职能，努力为社会培育高素质人才.
二、怎样实现在物理教学中STS教育模式的渗透
1.根据实践的方法寻找STS教育结合点
中学物理教学通常包含广泛的趣味性、实践性，这一特征的教育形式可以为STS教育开创一个有利的实践园地，因为课程教学中的每个章节都与日常生活紧密连接，只要找准STS教育模式与传统教育的结合点，便可以做到更加优质的推进教育模式成长，使学生物理学习充满活跃气氛，主动寻求知识学习，改变传统老师强制性灌输的教育方式.所以说，寻求STS教育模式的结合点至关重要.例如：关于《平面镜成像显示》一课中，STS教育模式的结合点便是每日生活中普遍存在的平面镜及自制潜望镜.从这两个重要结合点我们可以提出疑问：（1）人们每天都需要使用镜子，但是平面镜成像存在什么特点呢？（2）自己可以独立动手制作潜望镜吗？潜望镜由什么原理构成？让学生带着疑问加入课堂学习，便会事半功倍，在疑问与思考中发现，在实践与学习中加深知识理解，从而调动学生主动学习观念.
2.尝试基础教学与STS教育模式融合后的成效
近年来，我校物理学课程教育不断尝试基础教学和STS教育模式的融合，实践证明这一教学方式效果良好，成绩显著.第一，教学质量大幅度提高，年终考评物理成绩十分优异；第二，较好地调动学生自主学习，动手实践的能力，通过较长时间的教育后，学生能够自主操作各类试验及小产品制作，例如：保温设备、电动模型车、称量设备等；第三，学生课堂学习积极性得到极大的提高，辅之以学生日常生活实际和物理学科技教学问题，配合实践操作中多动手勤动脑的要求，将乏味的课堂学习转变成为愉悦、生动的课堂活动，从而使得教学气氛十分活跃，有利地调动不同学习层次学生的学习主动性，开发学生潜力.
3.注重开展实践活动，强化学生动手实践能力
实现课程学习内容与动手实践的有效结合，不仅能够加深课程知识学习的理解，培养学生动手实践能力，还能够实现学生实践中创造自身价值，从而满足实践活动的真实意义.例如：“熟悉医用问诊器的构成，思考问诊器基本原理”、“自己动手制作滑动阻值器件”、“制作小型录音机”等，让同学们根据自己的策划方案，动手解决自主问题.基于开展多样式的课外活动，强化学生明辨能力、处理问题能力，拓展学生创新思维，鼓励学生个性发展，全面提升学生科学文化素质.
4.走出校园，实地考察，扩大教学范围
真实依据学校教学情况，根据自身条件允许带领学生实地考察实践，实施户外学习，例如：参观工厂，感受现代机械设备的生产环节，了解各种生产伤害；火电场参观，熟悉能源转变方式，强化新能源问题思考；污水处理厂参观，深入理解污水与自然环境的相互作用；考察本地区饮水资源现况，给予水资源高效利用优质建议；熟悉热电机组的发展现况，理解发展与环境污染的矛盾问题.
尽管STS模式教育受到社会各界大力支持，但其发展仍然面临诸多问题.首先就是师资力量问题，现阶段教育学科分类细化，想要培育可以从事STS教育模式的优秀教师还比较困难.这一方面必然要求老师们自主学习多方面知识补充STS教育不足.其次，思考学生需要学习多少有关科学、社会、技术的相关知识.这一问题让老师很难做出抉择，尽管中学考试中存在部分考题考查STS教育，但其仅仅是很少部分.如此培育得到的学生是否可以满足社会经济发展需要，当前没有真实的调查数据反映该问题可行性.再次，怎样解决学生综合成长问题，学生能否接受此类教育仍然是未知数.尽管如此，我们仍然坚信在未来的教育发展中，国内的STS教育模式必将得到更好的补充完善，学生也必将受到这一教育模式的有益影响，综合发展逐步取得成功.
作者单位：江西省于都中学