【摘 要】
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当代大学生面临网络流言滋生和加速蔓延的环境,往往自觉或不自觉地参与到网络流言的传播过程中。网络流言在大学生中的传播路径为:大学生的"媒介化生存"和技术优势造就了接触
【基金项目】
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教育部人文社会科学专项任务项目(高校思想政治工作)“网络流言在大学生中的传播机制及应对策略研究——基于辅导员工作的视角”(项目编号:12JDSZ3020)的研究成果
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当代大学生面临网络流言滋生和加速蔓延的环境,往往自觉或不自觉地参与到网络流言的传播过程中。网络流言在大学生中的传播路径为:大学生的"媒介化生存"和技术优势造就了接触网络流言的多元渠道,"对话"和"关注"是大学生获取网络流言的主要方式,大学生对网络流言内容的兴趣点取决于话题的公共性和相关性,线上线下关联互动构成大学生网络流言传播的主要模式,以"转发"为主要表征的传播行为背后隐藏着态度的多种可能。社会参与意识强烈与公民责任缺失的矛盾、独立思辨能力与盲目从众心理的博弈、理性诉求表达与感性应激心态的交织是大学生参与网络流言传播的内在动因。高校辅导员要转变思路,从被动应对到主动引导,提高自身的媒介素养。
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