论文部分内容阅读
问题意识指的是在学习过程中对一些不易解决的问题由直觉思维产生的怀疑、探究的心理.在我国初中数学教学的过程中,教师过度关注学生的知识以及技能,忽视了学生的创新意识以及探索意识,为此,在素质教育的推动下,本文探究了如何培养学生的问题意识,提高学生的创新能力以及综合素质.
问题询问,主动探究——初中数学问题意识培养的探索
【摘 要】
：
问题意识指的是在学习过程中对一些不易解决的问题由直觉思维产生的怀疑、探究的心理.在我国初中数学教学的过程中,教师过度关注学生的知识以及技能,忽视了学生的创新意识以
【机 构】
：
江苏省南京市浦口区汤泉中学
【出 处】
：
数学大世界（下旬版）
【发表日期】
：
2017年2期
其他文献
小学数学课堂教学中的预设和生成之间有密切的关系,本文就两者的关系进行探讨,提出适合小学数学课堂教学特点的预设方案之后,通过教学之中的具体实践,形成生成式的完美数学课
在数学学习中运用导学案,可以让学生提高自学能力,还可以让学生快速地进入学习状态,提高课堂效率,同时导学案还可以在一定程度上反应学生的学习状态和问题,便于教师及时纠正
在当前新课程改革全面推动的背景下,高中数学作为一门集思维方式与逻辑方法并存的科目,在整个课程体系下起着至关重要的作用。那么,如何促进高中数学的课堂教学,成为了我们目
在新课程改革推进的过程中,尤其注重培养学生的数学思维能力以及学习习惯。笔者在日常初中数学教学的过程中,分析了数学课堂教学的问题,提出了几点在课堂中渗透数学思想,提高
随着经济发展和技术的进步，电子产品已经成为人类生活的必需品，电子产品产业也成为国民经济增长的主要动力，但是随之而来的电子废弃物污染也日益严重。正是这样的情况下，需要对电
积累数学基本活动经验是新课改的要求,也是提升数学素养的重要因素。一般来说,小学生主要在课堂上积累数学基本活动经验,即将小学数学教材上的知识内容变为自己理解的知识。
针对小学生的认知特点,在数学学习中我们经常借助于学具来揭示规律,为学生的学习打好基础,而学具的使用确实为学生的数学探索提供了便利,让学生能够借助学具挖掘较深层次的数
错误,是学生在学习过程中不可避免的.学生出现错误并不可怕,关键是教师对待错误的态度,不能回避,而应该善待“错误”,慧眼识别,使其成为鲜活的教学资源,帮助学生寻求修正错误
改变授课环境的最大优势是能够很好地把控学生的注意力.小学生的注意是由“无意注意”占主导的,而在周而复始的传统数学课上,我们只能通过“学科特点”和“教学艺术”来吸引
随着物流产业的全球化发展,配送在整个物流系统中的作用日益突出。配送车辆路线的合理化对配送的速度、成本、效益影响很大。选取合适的配送路线,可以加快对客户需求的响应速