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高一学生学习化学普遍存在主观上不重视、客观上知识跨度大等问题。本文运用美国心理学家奥苏贝尔的学习动机理论，结合化学科的特点提出：通过激发学生求知欲，增强认知内驱力；设置合理目标，提高学生自我提高内驱力；增强学生自信心，激发附属内驱力等措施来激发学生的学习内驱力，使学生养成积极主动的学习习惯。
激发高一学生化学学习内驱力的策略研究
【摘 要】
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高一学生学习化学普遍存在主观上不重视、客观上知识跨度大等问题。本文运用美国心理学家奥苏贝尔的学习动机理论，结合化学科的特点提出：通过激发学生求知欲，增强认知内驱力；设置
【机 构】
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厦门第六中学
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2016年4期
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