一、体育课搞创新教学就必须明确改革的思想和观念
　　经过笔者调查，就目前的情况看，各类学校体育教学改革应以体育课堂教学为突破口，在课堂教学组织过程中不断创新理念和方法。体育教学要突破以运动技术教学为主的旧体系，应该建立以促进学生身体正常发育、增强体质、增进健康、陶冶情操、培养健康心理、锻炼人的意志为根本目标，把重视体育文化知识、卫生保健知识的传授，与身体锻炼结合起来，形成体育、卫生保健教育相结合的新体系，这就是改革的思想观念所在，也是我们一直努力的方向。
　　二、宽松的课堂氛围是体育课教学创新的必要环境
　　营造宽松的课堂氛围，也是体育课教学创新的一种手段。曾记得法国教育家斯普朗格认为：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一个人格心灵的唤醒。”在体育课堂教学中实施创新教育要注重促进探究、质疑和好奇心，应当建立平等友好的师生关系，全力营造一个宽松的教学氛围。这样才能通过建立和谐的人际关系，使学生的创造性思维得以充分发挥，创新意识得以提高，也只有这样才能调动学生的学习积极性和主动性，才能形成师生互动良性循环的教学效果。
　　三、改进教学方法是实现体育课教学创新的必要手段
　　学过创新思维学的都应该比较清楚，创新能力的核心是创新思维，创新思维是一切创新的源泉。因此，在体育教学中应当根据思维的特点，改进教学方法，实施多种方案。教师从旁指点、评价就非常重要。而教给学生获取知识的方法，比直接教会学生知识更为重要。在此基础上，阐述有关理论与技巧。接着再让学生做，老师发现问题，从理论与技巧方面加以指导纠正。最后由老师以提问形式来总结，激活学生的思维，领会动作要领，以加深、巩固感性知识与理论知识，深化一步引导学生去比较各种基本动作的异同，并互相借鉴运用。
　　四、提升体育教学内涵品质是实现体育教学创新的必由之路
　　在体育教学过程中搞创新，更重要的是应该提升体育教学内涵品质，通俗一点讲就是应该把传统体育教学转变为一种现代体育课程，同样对教学者也有较高的要求，要把多种学科融入到一起，形成系统性科学，传授过学生。因此要从以下几个方面入手：
　　（一）重视学生的个性发展
　　在教学实践中注意从每个学生的实际出发，针对学生的不同个性施加不同的影响，进行多层次、多侧面的引导，提供不同的学习上的帮助，满足学生个性化学习的需要。如有些学生身材不高，在学习跳高、投掷项目相对处于劣势，就有意识地指导他们发展专项速度和力量，改进技术，从而达到既定的学习目标。有个别学生心理素质较差，在练习跳高、跨栏、跳山羊时畏缩不前，就用橡皮筋代替横杆降低高度等手段，减少其畏惧感，同时以言语的鼓励并带动全体同学为该生的每一点进步喝彩。对于一些接受能力、协调性较差的学生，教师不应忽视，应该给予更多的关心，对他们进行具体的辅导。要善于抓住进步快的后进生典型，以此带动一整班人，产生良好的示范效应。对于基础素质好、接受能力强的学生，应在掌握正确动作与技能的基础上，不断提高要求，使他们达到较高的水平。
　　（二）重视爱国主义精神的培养
　　体育课不仅是一堂专项课或训练课，而是一堂集体育精坤、体育道德和风格为一体，纳社会学、政治学、美学为一身的综合性课。这样才能深化学生对体育教学中爱国主义教育的理解，扩大学生感受时代要求的广度。作为一名体育教师首先要忠诚于党的教育事业，热爱自己的本职工作，具有高度事业心和责任感，牢记自己是一个肩负历史重任的教育工作者。只有明确有了这个大方向，才能自觉地把爱国主义教育贯彻到教学中去。其次要有良好的思想品德和高尚的爱国主义情操。体育教师要以自己好的思想作风和优良品质来感染学生，用自己对祖国对人民满腔热情的爱来带动学生，以德育人、以情动人。
　　（三）重视良好心理素质的培养
　　在体育课上，教师可以通过组织全体学生参与的体育竞赛来培养学生的社会责任，提高心理适应能力。在体育竞赛中，要想取得好成绩，首先，要有良好的纪律性，服从安排，听从指挥；其次，相互之间必须建立起平等坦诚协调一致的人际关系；第三，相互信任、相互尊重，宽容别人所犯的错误；第四，在竞赛中要兢兢业业，不论比赛结果如何，都要从一而终。这些心理品质的培养，无疑会促使社会责任力的形成。另外，它可以酿造一种紧张的竞争氛围，激发学生对竞争的热忱与自信心，充分调动和发挥他们的潜力，驱除懒散，焕发热情，遵守规则，并在机会均等的条件下追逐成就，对学生良好心理素质的培养产生积极的影响。
　　体育教学是当今教学改革的重点，应该得到各级教育者的高度重视，培养综合类优质人才，不仅是教会他们科学文化知识，更需要健康的体魄和心灵，可以说体育教学与其他學科教学是相辅相成的关系。通过笔者多年的体育教学体会来看，改革创新是大势所趋，也是实现现代化教学的一个非常重要的阶段。相信体育课教学改革创新必定能够成功。