论文部分内容阅读
摘要：语文教学增强学生对于事物的评价审美提高和增强思想道德的建设，因此在语文教学中对于学生的德育教育的培养尤为重要，语文教师应该利用语文教学的优势，结合可以促进道德素质的课程设计，对学生进行科学的道德素质培养。在小学语文教学中，教师要结合自己的教学经验和课改要求，积极培育学生的德育教育，树立良好的模范作用，帮助学生在这一关键阶段树立正确的人生价值观。因此本文就分析小学语文教学中的德育教育的注意事项以及探究小学语文教学中的德育教育的注意事项展开论述。
关键词：小学语文;德育教育;注意事项;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-142
教育工作者在开展教学活动的过程中应思考德育教育的开展策略，如何有效融合小学语文教学进行更好的教学活动落实，值得广大教育工作者深入思考和探究。在新课程背景下，对于小学教师来讲，在语文教学中培养学生的德育教育，是有一定的难度的，这是一项具有挑战性的任务。教师还需要在教学过程中，不断提升自身素养，做到模范作用。新课程的改革对于学校来说，德育教育具有重要的地位，教师应该按照教学目标，有目的、有计划科学的对学生进行思想、道德等方面的培养，让学生在在日常生活中体验与践行。
一、分析小学语文教学中的德育教育的注意事项
通过小学语文教学，教师不仅要向学生传递知识，还应该有效的对学生进行道德教育。但根据目前小学语文教育系统来说，仍有着弊端，亟待解决。第一，教学任务松散，不集中，对于每一个模块的主题，教師需要掌握好学生的理解能力和认知水平，将素材贴近学生的日常，让学生更好的吸收和理解。第二，教师缺少对学生问题个性化处理，共性化解决的方法。对于学生的个性化问题，往往能呈现出整个班级的共性问题，应当及时解决这一问题。第三教师对于教学内容完成过于老套，注重教学成果，而不在意过程，过于形式化，不能让学生真正的从学习中收获德育教育知识。因此在小学语文教学中，教师应该将实际现实与教材内容结合起来，这样也能发展和促进道德品质方面的能力。
二、探究小学语文教学中的德育教育的方法策略
2.1重视教材的情景，对学生进行德育渗透
在小学语文教学中，由于学生的认知能力不足，对于辩证是非能力弱，因此教师应当让学生通过预习课本中相关内容，提前了解大致内容，在教学中就可更好的来引导学生的思路，并且培养学生自主思考学习的能力。语文教材中的文章内容，大大的传递给了学生高尚美好的道德观。课文给我们讲述了革命先烈的勇于牺牲精神、感人至深的亲情故事、经久不衰的传统文化、祖国的大好河山……。这些文章的主题都促进着学生的德育教育培养。在此过程中，教师不仅能够带着学生学习知识，与此同时还能促进道德素质方面的完善。
比如部编版小学二年级下册《邓小平爷爷植树》这篇课文里，要让学生读熟课文，通过课文内容的理解，培养自己敬重领袖和热爱劳动的思想感情。教师分析课文时，带领学生感受到，81岁的邓爷爷不仅是栽树更是精心地描绘美好的未来。从而教师引导我们学生大胆畅想未来，并如何来实现我们的未来呢？这样的教育方式不仅能够提升学生语文素养，还能够通过伟人的生活态度来看待自己的人生。
2.2抓住写作的环节，对学生进行德育渗透
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是学生的一个重要的语文技能，培养学生更加深刻的观察和认识生活，用自己的写作风格来评价自己眼中的事物。教师需要引导学生审题，注意审题是作文的一大关键，弄清楚写作要求，写什么，为什么写，如何立意。要让学生积极的建议自己的真实生活经历写进作文中。通过加工，来变成一篇完美的文章。
比如：部编版小学二年级口语交际《有趣的动物》，通过学生对于身边的小动物来描述，教师要引入，在我们的生活中不仅有人类，还有动物，和我们共同生活在地球上，我们不能忽略他们的存在，要与之和谐共处。通过引导，学生自主完成一篇关于此题目的作文，教师可以观察学生的写作特点，通过学生的文章来观察其思想动态。
2.3完善作业评价批改，对学生进行教育渗透
批改作业不仅可以检查学生对于某一知识的掌握程度，还可以用于观察学生的德育素质的培养。因为从学生的作业本上不仅是作业完成情况，还可以看出一个学生的学习品质，性格特点，完成作业的认真与否，作业的掌握程度，写字和作答等情况。作为教师，要及时捕捉这些信息，利用批改作业的机会，对学生进行个性化教育，无声纠正其学习态度、学习习惯和学习品质。
结束语
综上所述，随着新课标的完善，小学语文教育系统应与时俱进，将课程融入德育教育，促进学生完善自身道德素质。在小学语文教学中教师要抓住课时每一个细节，来潜移默化的对学生进行合理的德育教育培养。将课堂知识与德育内容有机结合。抓住教材，抓住主题，抓住阅读和作文，抓住每一次修改，有针对性的跟学生进行交流，促进学生全面发展。
参考文献
[1]马芳.浅谈小学语文教学中德育教育策略[J].课外语文，2021（21）：33-34.
[2]黄敏娜.小学语文教学中的德育教育策略探究[J].考试周刊，2021（41）：29-30.
关键词：小学语文;德育教育;注意事项;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-142
教育工作者在开展教学活动的过程中应思考德育教育的开展策略，如何有效融合小学语文教学进行更好的教学活动落实，值得广大教育工作者深入思考和探究。在新课程背景下，对于小学教师来讲，在语文教学中培养学生的德育教育，是有一定的难度的，这是一项具有挑战性的任务。教师还需要在教学过程中，不断提升自身素养，做到模范作用。新课程的改革对于学校来说，德育教育具有重要的地位，教师应该按照教学目标，有目的、有计划科学的对学生进行思想、道德等方面的培养，让学生在在日常生活中体验与践行。
一、分析小学语文教学中的德育教育的注意事项
通过小学语文教学，教师不仅要向学生传递知识，还应该有效的对学生进行道德教育。但根据目前小学语文教育系统来说，仍有着弊端，亟待解决。第一，教学任务松散，不集中，对于每一个模块的主题，教師需要掌握好学生的理解能力和认知水平，将素材贴近学生的日常，让学生更好的吸收和理解。第二，教师缺少对学生问题个性化处理，共性化解决的方法。对于学生的个性化问题，往往能呈现出整个班级的共性问题，应当及时解决这一问题。第三教师对于教学内容完成过于老套，注重教学成果，而不在意过程，过于形式化，不能让学生真正的从学习中收获德育教育知识。因此在小学语文教学中，教师应该将实际现实与教材内容结合起来，这样也能发展和促进道德品质方面的能力。
二、探究小学语文教学中的德育教育的方法策略
2.1重视教材的情景，对学生进行德育渗透
在小学语文教学中，由于学生的认知能力不足，对于辩证是非能力弱，因此教师应当让学生通过预习课本中相关内容，提前了解大致内容，在教学中就可更好的来引导学生的思路，并且培养学生自主思考学习的能力。语文教材中的文章内容，大大的传递给了学生高尚美好的道德观。课文给我们讲述了革命先烈的勇于牺牲精神、感人至深的亲情故事、经久不衰的传统文化、祖国的大好河山……。这些文章的主题都促进着学生的德育教育培养。在此过程中，教师不仅能够带着学生学习知识，与此同时还能促进道德素质方面的完善。
比如部编版小学二年级下册《邓小平爷爷植树》这篇课文里，要让学生读熟课文，通过课文内容的理解，培养自己敬重领袖和热爱劳动的思想感情。教师分析课文时，带领学生感受到，81岁的邓爷爷不仅是栽树更是精心地描绘美好的未来。从而教师引导我们学生大胆畅想未来，并如何来实现我们的未来呢？这样的教育方式不仅能够提升学生语文素养，还能够通过伟人的生活态度来看待自己的人生。
2.2抓住写作的环节，对学生进行德育渗透
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是学生的一个重要的语文技能，培养学生更加深刻的观察和认识生活，用自己的写作风格来评价自己眼中的事物。教师需要引导学生审题，注意审题是作文的一大关键，弄清楚写作要求，写什么，为什么写，如何立意。要让学生积极的建议自己的真实生活经历写进作文中。通过加工，来变成一篇完美的文章。
比如：部编版小学二年级口语交际《有趣的动物》，通过学生对于身边的小动物来描述，教师要引入，在我们的生活中不仅有人类，还有动物，和我们共同生活在地球上，我们不能忽略他们的存在，要与之和谐共处。通过引导，学生自主完成一篇关于此题目的作文，教师可以观察学生的写作特点，通过学生的文章来观察其思想动态。
2.3完善作业评价批改，对学生进行教育渗透
批改作业不仅可以检查学生对于某一知识的掌握程度，还可以用于观察学生的德育素质的培养。因为从学生的作业本上不仅是作业完成情况，还可以看出一个学生的学习品质，性格特点，完成作业的认真与否，作业的掌握程度，写字和作答等情况。作为教师，要及时捕捉这些信息，利用批改作业的机会，对学生进行个性化教育，无声纠正其学习态度、学习习惯和学习品质。
结束语
综上所述，随着新课标的完善，小学语文教育系统应与时俱进，将课程融入德育教育，促进学生完善自身道德素质。在小学语文教学中教师要抓住课时每一个细节，来潜移默化的对学生进行合理的德育教育培养。将课堂知识与德育内容有机结合。抓住教材，抓住主题，抓住阅读和作文，抓住每一次修改，有针对性的跟学生进行交流，促进学生全面发展。
参考文献
[1]马芳.浅谈小学语文教学中德育教育策略[J].课外语文，2021（21）：33-34.
[2]黄敏娜.小学语文教学中的德育教育策略探究[J].考试周刊，2021（41）：29-30.