《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。”这里明确指出了基础教育是以素质教育为根本宗旨的，因此教育改革要转向全面提高国民素质的轨道上来。对于素质教育，我有以下几点体会。
　　
　　一、兴趣是一种特殊的意识倾向，是人才成长的起点和动力
　　
　　兴趣会像磁石般引着青少年去认识或从事某种活动，使之促成爱美的情感、爱美的品格。因此，我改变了传统的唱歌教学法，把乐器和舞蹈带进了课堂，在教师的指导下，让学生自己探索识谱，自己上台演唱，自己想象和编排动作，并时常训练学生即兴表演，学生边唱、边跳、边体验，寓教学于游戏之中，寓艺术于表演之中，使学生体会到自己是课堂的小主人。因此，课堂气氛十分活跃，学习效率越来越高。
　　
　　二、注重认识过程，把“教”与“学”相结合，培养创造思维能力
　　
　　在教学过程中，要充分发挥教师的主导作用，启迪学生思维，激发情感，使教学过程成为指导科学的认识过程、思维能力的训练和发展过程。这一目标的达成不是轻而易举的，需要教师采用多种教学方法，充分运用他们生活中的感知，在丰富的音乐形象中把抽象的音乐变为感情的认识，引导学生们去捕捉音乐，发展思维。例如：音的高低，长短，强弱，大小等。我启发学生比较大公鸡的啼叫与母鸡吃食的“咯咯”声有无区别，农村孩子对鸡是很熟悉的，就让他们自己去模仿，学生会很快分辨出哪个是高音，哪个是低音。在注重学生认识过程中，只要把学生置于主体地位，充分调动其学习的积极性，创造一切可以利用的条件让其去想、去做，使学生的思维能力得到良好的培养。
　　
　　三、注重课外活动，实施素质教育
　　
　　在实施素质教育过程中，除了进行科学的课堂教学之外，我们应重视和搞好课外活动。这是由素质教育的本质特点决定的，课外活动作为课堂教学的自然延伸和补充，有其独特的作用和功能。苏霍姆林斯基曾经提出：“只有当孩子天生按自己的愿望随意使用5-7小时的空余时间，才有可能培养出聪明的，全面发展的人才出来，离开这一点去谈论全面发展，谈论培养素质爱好，只不过是一句空话。”课外音乐活动形式是多种多样的，我们成立了各种音乐兴趣小组，有视唱小组、乐器小组、指挥小组、唱歌小组、表演小组，根据学生自己的爱好，使他们在自己的“小天地”尽情地发展，学生的各种能力有了很大的提高。特别是乐器小组，促进了学生音乐素质的提高。教师让学生把在课内学习的曲谱拿回家去练习，因为在校的时间是有限的，经过课外的学习，学生有充分的时间练习竖笛、口琴、小提琴、电子琴等。采用集中辅导、分散练习，以骨干带一般的训练方法，既可以延续巩固课内教学内容，又可以活跃学生的业余文化生活，同时也培养了学生学习音乐的兴趣，使学生们的素质得到较大的提高，基础知识和基本技能都得到了健康的发展，进而发挥了学生的积极性和创造性，培养了音乐骨干和积极分子，使学生在学习过程中增长了才干，达到素质的全面提高。
　　综上所述，在音乐教学中，要紧紧围绕素质教育这个目标，从学生认识实际出发，既要注重基础知识的学习，又要注重兴趣、情感等非智力因素的培养，从不同的角度，采取不同的方法，把学生素质教育真正落在实处，让学生学有所得。