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摘要：深入领会党中央争先创优活动精髓，坚持育人为本，德育为先，把德育工作与“创先争优”活动紧密结合起来，实现德育工作显特色、创先争优促发展的目标，不断推进高校“争先创优”活动深入开展。
关键词：争先创优；立德树人；学校德育；思想道德建设
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）04-0200-02
早在2007年教师节前夕，胡锦涛总书记就在全国优秀教师代表座谈会的代表再次强调了教育的基础性、先导性、全局性的地位和作用；强调了要“坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”；强调了要把社会主义的核心价值体系融入教育的全过程，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义接班人和建设者。这些思想，是我们按照科学发展观的要求办人民满意的教育的行动指南；是新时期德育改革的核心内容；是德育目标坚持先进性要求和广泛性要求的集中体现；更是高校教育工作者在“争先创优”活动中加强大学生思想政治教育的指导方向。
从人才成长的规律看，德和才是不可偏废的。高校的根本任务就是要教书育人、立德树人，就是要使学生牢固树立为社会主义现代化建设事业服务、为人民服务的理想信念，同时又具备为国家为人民服务的实际本领，在国家的经济和社会发展中作出自己应有的贡献。此次党中央号召我们开展“争先创优”活动，是提高教职工政治思想素质的重要举措，是进一步深化教育改革，提高教育质量的内在要求，是转变师德师风、教风和学风的迫切需要，也是实施高校德育工作的重要契机，我们应把德育工作与“创先争优”活动紧密结合起来，实现德育工作显特色、创先争优促发展的目标。
一、新的历史背景下，高校德育工作面临的影响
随着我国市场经济体制的建立，社会物质文明高速发展，在這种新的历史背景下，各种思潮不断涌现，带来了对我国学校德育工作的积极诱导和不良影响，这种影响主要体现在以下几个方面：
（一）对学生科学世界观、人生观的形成产生不良影响。物质利益的过分追求造成了学生精神领域的情感缺失，道德意志在享乐主义、拜金主义思想冲击下产生严重倾斜。
（二）对学生爱国主义教育、理想教育、道德教育、自觉纪律教育及民主法制教育的实施产生不良影响。对外开放搞活了经济带来了西方文明，但与之同时资本主义思潮也随之流入。有些青年学生不仅不能够很好的取其精华去其糟粕，反而对于西方世界的繁荣发达和自由形态产生片面理解，出现了崇洋媚外、性自由等不良风气。
（三）对学生集体主义教育、劳动教育的施行产生不良影响。市场经济中的等价交换原则、市场竞争机制逐渐进入校园并渗透到德育领域。利己主义、个人主义思想在学生中屡见不鲜，从而使得不少奖励机制施行变相成为学生个人目的性极为明确的舞台，个人利益与集体利益、社会利益的辩证统一更是无从谈起。
要解决不良风气思潮给学生带来的影响和冲击，需要家庭、学校、社会三方统一，作为高校教师，我们必须深入领会党的十七大报告和“争先创优”活动精神，“全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”坚持“立德树人、德育为先”的原则，以高度的责任心，用科学发展观指导学校德育工作。必须解放思想、与时俱进，不仅要不断完善管理制度，更要加强自身职业道德素质的修养，利用教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用，提高学生道德认识、陶冶学生品德情感、锻炼学生品德意志、培养学生品德行为习惯。
二、立德树人，实施学校德育的几个途径
立德树人必须遵守德育原则和方法，具体来说学校德育可以从以下几个途径来实行：
（一）教学
教学不仅是学校实施全面发展的基本组织形式和学校教育工作的中心环节，也是学校德育最基本、最经常、最有效的形式。在教育教学过程中，教师应充分挖掘教材本身的德育因素，使学生在学习科学文化知识的同时加强对学生学习目的、学习态度的培养和纠正，帮助学生养成勤奋好学、谦虚谨慎的优良作风和治学态度。
“师者，为人之表率也”、“亲其师，方能信其道”。教师对学生的影响是至关重要的，拥有一支师德高尚的师资队伍是实施德育工作的前提和保证。教师应在不断完善教学方法和教学组织形式的同时，注重职业道德教育的个人言行举止养成和提高，在教学中做到用高尚人格塑造人，用科学方法引导人，用渊博知识培养人，用优雅气质影响人，体现教师榜样作用，着力打造“争先创优”教学示范形象。
（二）党团活动
党团活动的开展，不仅有利于发挥学生主体作用，调动学生积极性和主动性，也有利于培养学生爱国主义情操和集体主义思想。在活动中注重加强时事政治学习，用科学发展观来充实和丰富学生头脑，使学生坚定共产主义信念，使学生懂得批判的继承、吸收和借鉴西方资本主义国家和我国五千年历史文明。
通过“争先创优”活动的开展实施德育教育，将集体意识教育教育和德育活动相互渗透，利用入学教育、国庆60周年、奥运会、一二•九纪念日、升旗仪式、主题团会等活动，将班风、班貌、班容的建设与荣辱教育相结合，培养学生集体荣誉感、塑造学生主人翁意识、发挥学生主观能动性，提高学生的思想道德认识，并逐步内化为良好的行为习惯。
（三）社会实践活动
社会实践活动是学校德育的重要途径，对于我们以就业为导向，走产学结合发展道路，培养高素质技能型专门人才为的目标职业技术学院来说就显得更加必要。学生走出课堂参与社会劳动、技术实践、公益活动等，既能实现工学结合、加强学生实践能力的培养、又能在具体社会环境中加强学生良性竞争意识和团队协作精神的培养。
（四）班主任工作
对学生进行品德教育是班主任工作的一项重要职责和任务，班主任应充分了解学生情况，健全班干部队伍和班风班纪建设，通过例会等形式，加强学生的德育理论学习，使学生多了解一些时事政治，“以科学的理论武装人”。
班主任实施学校德育还应加强学生团队的建设，学生团队建设是培养新时期适应社会需要的高级人才的重要手段，也是实施学校德育的重要途径之一，为此，班主任应积极探索学生团队建设的机制，努力让更多的同学的为人处事能力和思想道德水平得到同步锻炼与提高。
同时，班主任自身也应加强教育科学理论学习，了解现代德育发展的新动态、新途径，掌握科学的育人方法，遵循尊重信任和严格要求学生相结合的原则，客观公正处理学生问题，特别是对于存在心理问题的学生应采取个别教育和集体教育相结合的方式合理疏导，真正关爱每一个学生并通过自己言传身教正面影响和感召学生，使学校德育内化。
当然，德育不仅仅只是学校和教育工作者的任务，还包括家庭教育、社会教育等形式。作为教育工作者，我们应该把握“创新争优”契机、贯彻“创先争优”精神、落实“创先争优”工作，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为学生培养的根本任务，义不容辞的肩负起学校德育的责任，努力培养对国家对社会有用的德智体美全面发展的高技能性人才。
作者单位：湖北三峡职业技术学院
作者简介：武韡（1983— ），女，汉族，湖北黄冈人，湖北三峡职业技术学院电子信息学院助理讲师，主要从事计算机课程教学及研究工作。
参考文献：
[1]记陈希.坚持育人为本德育为先[J]中国教育报,2007,10,1.
[2]陈采琳.高职院校学生的德育工作[J].西安航空技术高等专科学校学报,2010,06.
[3]时龙.加强学校德育和班主任工作的三点认识[J].教育科学研究,2010,11.
[4]周振宇.加强学校德育工作促进学生全面发展[J].中国民族教育,2010,11.
[5]吴保华.在大学生党员中深入开展创先争优活动的几点思考[J].佳木斯教育学院学报,2010,06.
[6]王景慧.教学创先育人争优——高校基层党支部和党员教师“创先争优”的目标追求[J].实践(思想理论版),2010,10.
关键词：争先创优；立德树人；学校德育；思想道德建设
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）04-0200-02
早在2007年教师节前夕，胡锦涛总书记就在全国优秀教师代表座谈会的代表再次强调了教育的基础性、先导性、全局性的地位和作用；强调了要“坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”；强调了要把社会主义的核心价值体系融入教育的全过程，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义接班人和建设者。这些思想，是我们按照科学发展观的要求办人民满意的教育的行动指南；是新时期德育改革的核心内容；是德育目标坚持先进性要求和广泛性要求的集中体现；更是高校教育工作者在“争先创优”活动中加强大学生思想政治教育的指导方向。
从人才成长的规律看，德和才是不可偏废的。高校的根本任务就是要教书育人、立德树人，就是要使学生牢固树立为社会主义现代化建设事业服务、为人民服务的理想信念，同时又具备为国家为人民服务的实际本领，在国家的经济和社会发展中作出自己应有的贡献。此次党中央号召我们开展“争先创优”活动，是提高教职工政治思想素质的重要举措，是进一步深化教育改革，提高教育质量的内在要求，是转变师德师风、教风和学风的迫切需要，也是实施高校德育工作的重要契机，我们应把德育工作与“创先争优”活动紧密结合起来，实现德育工作显特色、创先争优促发展的目标。
一、新的历史背景下，高校德育工作面临的影响
随着我国市场经济体制的建立，社会物质文明高速发展，在這种新的历史背景下，各种思潮不断涌现，带来了对我国学校德育工作的积极诱导和不良影响，这种影响主要体现在以下几个方面：
（一）对学生科学世界观、人生观的形成产生不良影响。物质利益的过分追求造成了学生精神领域的情感缺失，道德意志在享乐主义、拜金主义思想冲击下产生严重倾斜。
（二）对学生爱国主义教育、理想教育、道德教育、自觉纪律教育及民主法制教育的实施产生不良影响。对外开放搞活了经济带来了西方文明，但与之同时资本主义思潮也随之流入。有些青年学生不仅不能够很好的取其精华去其糟粕，反而对于西方世界的繁荣发达和自由形态产生片面理解，出现了崇洋媚外、性自由等不良风气。
（三）对学生集体主义教育、劳动教育的施行产生不良影响。市场经济中的等价交换原则、市场竞争机制逐渐进入校园并渗透到德育领域。利己主义、个人主义思想在学生中屡见不鲜，从而使得不少奖励机制施行变相成为学生个人目的性极为明确的舞台，个人利益与集体利益、社会利益的辩证统一更是无从谈起。
要解决不良风气思潮给学生带来的影响和冲击，需要家庭、学校、社会三方统一，作为高校教师，我们必须深入领会党的十七大报告和“争先创优”活动精神，“全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”坚持“立德树人、德育为先”的原则，以高度的责任心，用科学发展观指导学校德育工作。必须解放思想、与时俱进，不仅要不断完善管理制度，更要加强自身职业道德素质的修养，利用教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用，提高学生道德认识、陶冶学生品德情感、锻炼学生品德意志、培养学生品德行为习惯。
二、立德树人，实施学校德育的几个途径
立德树人必须遵守德育原则和方法，具体来说学校德育可以从以下几个途径来实行：
（一）教学
教学不仅是学校实施全面发展的基本组织形式和学校教育工作的中心环节，也是学校德育最基本、最经常、最有效的形式。在教育教学过程中，教师应充分挖掘教材本身的德育因素，使学生在学习科学文化知识的同时加强对学生学习目的、学习态度的培养和纠正，帮助学生养成勤奋好学、谦虚谨慎的优良作风和治学态度。
“师者，为人之表率也”、“亲其师，方能信其道”。教师对学生的影响是至关重要的，拥有一支师德高尚的师资队伍是实施德育工作的前提和保证。教师应在不断完善教学方法和教学组织形式的同时，注重职业道德教育的个人言行举止养成和提高，在教学中做到用高尚人格塑造人，用科学方法引导人，用渊博知识培养人，用优雅气质影响人，体现教师榜样作用，着力打造“争先创优”教学示范形象。
（二）党团活动
党团活动的开展，不仅有利于发挥学生主体作用，调动学生积极性和主动性，也有利于培养学生爱国主义情操和集体主义思想。在活动中注重加强时事政治学习，用科学发展观来充实和丰富学生头脑，使学生坚定共产主义信念，使学生懂得批判的继承、吸收和借鉴西方资本主义国家和我国五千年历史文明。
通过“争先创优”活动的开展实施德育教育，将集体意识教育教育和德育活动相互渗透，利用入学教育、国庆60周年、奥运会、一二•九纪念日、升旗仪式、主题团会等活动，将班风、班貌、班容的建设与荣辱教育相结合，培养学生集体荣誉感、塑造学生主人翁意识、发挥学生主观能动性，提高学生的思想道德认识，并逐步内化为良好的行为习惯。
（三）社会实践活动
社会实践活动是学校德育的重要途径，对于我们以就业为导向，走产学结合发展道路，培养高素质技能型专门人才为的目标职业技术学院来说就显得更加必要。学生走出课堂参与社会劳动、技术实践、公益活动等，既能实现工学结合、加强学生实践能力的培养、又能在具体社会环境中加强学生良性竞争意识和团队协作精神的培养。
（四）班主任工作
对学生进行品德教育是班主任工作的一项重要职责和任务，班主任应充分了解学生情况，健全班干部队伍和班风班纪建设，通过例会等形式，加强学生的德育理论学习，使学生多了解一些时事政治，“以科学的理论武装人”。
班主任实施学校德育还应加强学生团队的建设，学生团队建设是培养新时期适应社会需要的高级人才的重要手段，也是实施学校德育的重要途径之一，为此，班主任应积极探索学生团队建设的机制，努力让更多的同学的为人处事能力和思想道德水平得到同步锻炼与提高。
同时，班主任自身也应加强教育科学理论学习，了解现代德育发展的新动态、新途径，掌握科学的育人方法，遵循尊重信任和严格要求学生相结合的原则，客观公正处理学生问题，特别是对于存在心理问题的学生应采取个别教育和集体教育相结合的方式合理疏导，真正关爱每一个学生并通过自己言传身教正面影响和感召学生，使学校德育内化。
当然，德育不仅仅只是学校和教育工作者的任务，还包括家庭教育、社会教育等形式。作为教育工作者，我们应该把握“创新争优”契机、贯彻“创先争优”精神、落实“创先争优”工作，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为学生培养的根本任务，义不容辞的肩负起学校德育的责任，努力培养对国家对社会有用的德智体美全面发展的高技能性人才。
作者单位：湖北三峡职业技术学院
作者简介：武韡（1983— ），女，汉族，湖北黄冈人，湖北三峡职业技术学院电子信息学院助理讲师，主要从事计算机课程教学及研究工作。
参考文献：
[1]记陈希.坚持育人为本德育为先[J]中国教育报,2007,10,1.
[2]陈采琳.高职院校学生的德育工作[J].西安航空技术高等专科学校学报,2010,06.
[3]时龙.加强学校德育和班主任工作的三点认识[J].教育科学研究,2010,11.
[4]周振宇.加强学校德育工作促进学生全面发展[J].中国民族教育,2010,11.
[5]吴保华.在大学生党员中深入开展创先争优活动的几点思考[J].佳木斯教育学院学报,2010,06.
[6]王景慧.教学创先育人争优——高校基层党支部和党员教师“创先争优”的目标追求[J].实践(思想理论版),2010,10.