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课堂教学是新课改的核心环节，随着新课改的推进，作为寻求课堂教学效益、转型课堂教学规范的活动——“有效教学”一反往日的单调和沉闷，各种“有效教学”策略、方法不断涌现。表面上“热热闹闹”，实际课堂教学在有效性上出现了许多新的令人深思的问题。因此，针对“有效教学”在当前课堂教学改革中的现状，重新认识“有效教学”的内涵并讨论其由理论向实践转化的模式，具有一定的紧迫性和现实性。