论文部分内容阅读
摘要：在目前的小学语文教学体系中，语文阅读是小学语文教学中的重中之重，阅读教学不仅是小学语文教学中的重点环节，也是对文章写作教学的一个基础，因此培养小学生阅读兴趣是非常重要的。小学阶段正是学生养成兴趣、培养学习习惯的最佳阶段，在这个阶段小学语文教师能够培养好小学生的课外阅读习惯，对于他们以后的发展是非常有益的，能够让学生受益终身。但是在实际的小学语文阅读教学中，培养小学生的语文课外阅读兴趣是非常难的，因为现在的教学模式没有发生根本性的改变，因此作者根据自己的多年教学经验，将目前阻碍培养小学生课外阅读兴趣的因素进行列举并且分析，然后有针对性地提出培养小学生的课外阅读兴趣的策略，供读者参考。
关键词：小学语文;课外阅读兴趣;培养研究
目前的小学语文教学，如果还使用传统的教学方法，注重学生在应试中的成绩，那么对学生以后的发展将是毁灭性的打击，这并不是危言耸听，因为传统的教学方式不能培养学生的兴趣，会阻碍学生形成终身学习的习惯，因此在小学语文教学中应当更多的培养学生的习惯，尤其是关于阅读的习惯。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说：书籍是人类的总统。可见阅读对于人来说是多么重要，尤其是在小学阶段培养学生的阅读兴趣。培养学生的阅读兴趣需要从多方面入手，首先就是要有足够的专业素质进行教学，其次教师能够运用一些方法让学生进行课外阅读，最后教师能够使学生在长时间的教学中养成课外阅读的习惯，从而为学生终身的发展打下基础。
一、目前阻碍小学生语文课外阅读兴趣培养的因素
在目前的小学教学中，与其说教师阻碍了小学生语文课外阅读兴趣培养，还不如说是现在的教学制度影响了小学生课外阅读兴趣的培养。首先是目前的应试教育严重地影响了小学语文阅读课堂的教学，使小学语文教师将提高学生的分数作为语文教学的终极目的。在实际的小学语文阅读教学中，教师让学生先通读一篇文章，然后将文章进行分层，对文章每一层所表达的内容进行分析，其次分析每一层中作者的写作手法，最后进行一个总体的概括，将作者想要表达的感情完全地告诉学生。在这个过程中，完全是教师的自我表演，没有任何学生参与的成分，学生只是一个旁听者，在听教师的精彩演讲，却没有任何大脑思维的参与。学生如果在阅读中没有动脑，没有对文章内容进行充分的思考，没有对文章的感情有独特理解，没有对文章的技巧进行自主的分析，那么小学语文阅读教学就是竹篮打水一场空。教师在这种教学中虽然竭尽全力地想要给学生最好的，但是实际的教学效果确实非常令人失望，这是最大的原因之一。
另外，教师的专业水准对阅读教学有着很大的影响，如果教师的专业水准不够高，其讲解的内容就不会很充分，无法让学生对文章进行更深层次的了解。同时，专业能力也限制了教师对课堂的把握，教师是课堂的组织者，对于课堂的纪律、教学走向、教学进度等负有直接的责任，如果教师的专业能力无法达到一个水准，那么对课堂的把控将非常差，对于培养学生的阅读兴趣也是没有任何能力进行的，因此教师应当不断提高自己的专业水准，为学生带来更好的课堂体验，以便提高他们的课外阅读兴趣。
二、培养学生课外阅读兴趣的意义
古代雅典著名政治家梭伦说过：“活到老，学到老。”培养学生课外阅读兴趣最大的意义就是让学生对课外阅读产生浓厚的兴趣，培养他们的阅读习惯，使他们的每一天都有书籍陪伴，使学生进行终身学习。培养学生课外阅读兴趣从现实来说能够提高学生的阅读能力，培养他们的共情能力，使他们成为一个拥有真情实感的人，能够对他人的事情产生共鸣，同时对于他们的作文写作、语文学习等也是有很大的好处;着眼未来来说，阅读的习惯能够让学生升学、工作后继续了解这个世界，在学生的未来时光里，不管学生读什么，主要是开卷就是有益的，学生升学后可以阅读一些与专业相关的书籍，学生工作后可以阅读一些与职场和工作相关的书籍，如果学生没有阅读习惯，那么他们在面对书籍时就没有阅读的欲望，从而也就斩断了他们获取知识的路径。从古至今，名人都是喜欢阅读的，例如，韦编三绝成语的典故，在春秋的时候，书籍主要是以竹子为材料制造的，每一本书都是由大量的竹简做成的，孔子在阅读《易》的时候，需要阅读相当有重量的书籍，這将耗费大量的精力，孔子在阅读完一遍后，又阅读第二遍，为了能对其中的精神和实质有透彻的理解，进行了第三遍的阅读。后来孔子对弟子们进行讲解，又翻来覆去地进行阅读，把串联竹筒的牛皮带子磨断了几次，即使到了这样的地步，孔子还谦虚地说没有完全掌握这本书的文与质。培养学生的课外阅读兴趣，不需要让学生达到孔子的这种程度，但是也需要学生每天能够在固定的时间进行阅读，从而发展自己的各项能力。
三、培养小学生语文课外阅读兴趣的策略
（一）提高教师专业水平，营造良好的阅读氛围
教师的能力欠缺，首当其冲的就是小学语文阅读教学课堂，因此提高教师的能力是非常有必要的，如果教师只要将讲解的内容讲解透彻，在课堂中充分调动学生的积极性，就能营造一种良好的阅读氛围，让学生在轻松愉悦的环境中完成课外阅读，这对刚开始培养学生的阅读兴趣是非常重要的。教师在进行教学的过程中应当尽可能地减少阅读任务，即使学生进行漫无目的的阅读也可以培养他们的阅读兴趣，从而使他们能够更好地进行课外阅读。
（二）根据学生的喜好，激发学生的阅读兴趣
小学生对这个世界充满了好奇心，他们希望了解更多的事物，因此，教师在教学的过程中需要根据学生的喜好激发学生的阅读兴趣，使学生了解这个世界。假如教师在阅读教学的过程中推荐了一些学生不感兴趣的内容，比如《红楼梦》《儒林外史》等需要丰富的生活经历和人生阅历才能读懂的书籍，学生对这类书籍根本就没有任何读下去的兴趣，教师如果强行让学生阅读会打击学生的积极性，使学生对课外阅读没有任何兴趣。如果教师向学生推荐《西游记》《三国演义》等一些书籍，那么学生的阅读兴趣会大大地提高，因为学生对于类似于《西游记》这样的神话小说是非常感兴趣的，它能够让学生联想如果自己是孙悟空的话会是多么的强大，而《三国演义》里面充斥了尔虞我诈，三国将领的飒爽风姿能够让学生入迷。教师在根据学生的喜好推荐书目时，要根据学生男女生不同的特质推荐不同的书目，向男生可以推荐一些神话小说之类的书籍，而向女生可以推荐一些温文尔雅的书籍，例如冰心的作品等。
（三）举办阅读活动，提高学生的阅读兴趣
如果让学生只是单纯地进行自我阅读，没有与其他人交流自己的阅读心得，那么学生的阅读兴趣就会逐渐下降，因此教师可以在班级中举办一些阅读活动，让学生定期地讲解自己阅读的一些内容，然后在交流完成后让学生把自己的交流感悟总结成文，这样的话就可以激发学生的阅读兴趣，因为学生阅读的越多，阅读的内容越好，学生就更加愿意在课堂中分享，这也是利用了小学生虚荣心的一种心理。阅读活动举办的不是越多越好，应当有一定的时间间隔，以便让学生有充足的时间进行课外阅读。
四、结语
综上所述，目前大部分的小学语文阅读教学课堂都存在着一些问题，这些问题都可以通过教师的个人努力进行解决，教师也应当不断提升自己的专业能力，寻找更好的教学方法，让学生有更好的课堂体验，从而使学生在课堂学习中掌握一些阅读技巧，提升他们的课外阅读兴趣，为学生以后的发展打下一个良好的基础。
（责编
关键词：小学语文;课外阅读兴趣;培养研究
目前的小学语文教学，如果还使用传统的教学方法，注重学生在应试中的成绩，那么对学生以后的发展将是毁灭性的打击，这并不是危言耸听，因为传统的教学方式不能培养学生的兴趣，会阻碍学生形成终身学习的习惯，因此在小学语文教学中应当更多的培养学生的习惯，尤其是关于阅读的习惯。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说：书籍是人类的总统。可见阅读对于人来说是多么重要，尤其是在小学阶段培养学生的阅读兴趣。培养学生的阅读兴趣需要从多方面入手，首先就是要有足够的专业素质进行教学，其次教师能够运用一些方法让学生进行课外阅读，最后教师能够使学生在长时间的教学中养成课外阅读的习惯，从而为学生终身的发展打下基础。
一、目前阻碍小学生语文课外阅读兴趣培养的因素
在目前的小学教学中，与其说教师阻碍了小学生语文课外阅读兴趣培养，还不如说是现在的教学制度影响了小学生课外阅读兴趣的培养。首先是目前的应试教育严重地影响了小学语文阅读课堂的教学，使小学语文教师将提高学生的分数作为语文教学的终极目的。在实际的小学语文阅读教学中，教师让学生先通读一篇文章，然后将文章进行分层，对文章每一层所表达的内容进行分析，其次分析每一层中作者的写作手法，最后进行一个总体的概括，将作者想要表达的感情完全地告诉学生。在这个过程中，完全是教师的自我表演，没有任何学生参与的成分，学生只是一个旁听者，在听教师的精彩演讲，却没有任何大脑思维的参与。学生如果在阅读中没有动脑，没有对文章内容进行充分的思考，没有对文章的感情有独特理解，没有对文章的技巧进行自主的分析，那么小学语文阅读教学就是竹篮打水一场空。教师在这种教学中虽然竭尽全力地想要给学生最好的，但是实际的教学效果确实非常令人失望，这是最大的原因之一。
另外，教师的专业水准对阅读教学有着很大的影响，如果教师的专业水准不够高，其讲解的内容就不会很充分，无法让学生对文章进行更深层次的了解。同时，专业能力也限制了教师对课堂的把握，教师是课堂的组织者，对于课堂的纪律、教学走向、教学进度等负有直接的责任，如果教师的专业能力无法达到一个水准，那么对课堂的把控将非常差，对于培养学生的阅读兴趣也是没有任何能力进行的，因此教师应当不断提高自己的专业水准，为学生带来更好的课堂体验，以便提高他们的课外阅读兴趣。
二、培养学生课外阅读兴趣的意义
古代雅典著名政治家梭伦说过：“活到老，学到老。”培养学生课外阅读兴趣最大的意义就是让学生对课外阅读产生浓厚的兴趣，培养他们的阅读习惯，使他们的每一天都有书籍陪伴，使学生进行终身学习。培养学生课外阅读兴趣从现实来说能够提高学生的阅读能力，培养他们的共情能力，使他们成为一个拥有真情实感的人，能够对他人的事情产生共鸣，同时对于他们的作文写作、语文学习等也是有很大的好处;着眼未来来说，阅读的习惯能够让学生升学、工作后继续了解这个世界，在学生的未来时光里，不管学生读什么，主要是开卷就是有益的，学生升学后可以阅读一些与专业相关的书籍，学生工作后可以阅读一些与职场和工作相关的书籍，如果学生没有阅读习惯，那么他们在面对书籍时就没有阅读的欲望，从而也就斩断了他们获取知识的路径。从古至今，名人都是喜欢阅读的，例如，韦编三绝成语的典故，在春秋的时候，书籍主要是以竹子为材料制造的，每一本书都是由大量的竹简做成的，孔子在阅读《易》的时候，需要阅读相当有重量的书籍，這将耗费大量的精力，孔子在阅读完一遍后，又阅读第二遍，为了能对其中的精神和实质有透彻的理解，进行了第三遍的阅读。后来孔子对弟子们进行讲解，又翻来覆去地进行阅读，把串联竹筒的牛皮带子磨断了几次，即使到了这样的地步，孔子还谦虚地说没有完全掌握这本书的文与质。培养学生的课外阅读兴趣，不需要让学生达到孔子的这种程度，但是也需要学生每天能够在固定的时间进行阅读，从而发展自己的各项能力。
三、培养小学生语文课外阅读兴趣的策略
（一）提高教师专业水平，营造良好的阅读氛围
教师的能力欠缺，首当其冲的就是小学语文阅读教学课堂，因此提高教师的能力是非常有必要的，如果教师只要将讲解的内容讲解透彻，在课堂中充分调动学生的积极性，就能营造一种良好的阅读氛围，让学生在轻松愉悦的环境中完成课外阅读，这对刚开始培养学生的阅读兴趣是非常重要的。教师在进行教学的过程中应当尽可能地减少阅读任务，即使学生进行漫无目的的阅读也可以培养他们的阅读兴趣，从而使他们能够更好地进行课外阅读。
（二）根据学生的喜好，激发学生的阅读兴趣
小学生对这个世界充满了好奇心，他们希望了解更多的事物，因此，教师在教学的过程中需要根据学生的喜好激发学生的阅读兴趣，使学生了解这个世界。假如教师在阅读教学的过程中推荐了一些学生不感兴趣的内容，比如《红楼梦》《儒林外史》等需要丰富的生活经历和人生阅历才能读懂的书籍，学生对这类书籍根本就没有任何读下去的兴趣，教师如果强行让学生阅读会打击学生的积极性，使学生对课外阅读没有任何兴趣。如果教师向学生推荐《西游记》《三国演义》等一些书籍，那么学生的阅读兴趣会大大地提高，因为学生对于类似于《西游记》这样的神话小说是非常感兴趣的，它能够让学生联想如果自己是孙悟空的话会是多么的强大，而《三国演义》里面充斥了尔虞我诈，三国将领的飒爽风姿能够让学生入迷。教师在根据学生的喜好推荐书目时，要根据学生男女生不同的特质推荐不同的书目，向男生可以推荐一些神话小说之类的书籍，而向女生可以推荐一些温文尔雅的书籍，例如冰心的作品等。
（三）举办阅读活动，提高学生的阅读兴趣
如果让学生只是单纯地进行自我阅读，没有与其他人交流自己的阅读心得，那么学生的阅读兴趣就会逐渐下降，因此教师可以在班级中举办一些阅读活动，让学生定期地讲解自己阅读的一些内容，然后在交流完成后让学生把自己的交流感悟总结成文，这样的话就可以激发学生的阅读兴趣，因为学生阅读的越多，阅读的内容越好，学生就更加愿意在课堂中分享，这也是利用了小学生虚荣心的一种心理。阅读活动举办的不是越多越好，应当有一定的时间间隔，以便让学生有充足的时间进行课外阅读。
四、结语
综上所述，目前大部分的小学语文阅读教学课堂都存在着一些问题，这些问题都可以通过教师的个人努力进行解决，教师也应当不断提升自己的专业能力，寻找更好的教学方法，让学生有更好的课堂体验，从而使学生在课堂学习中掌握一些阅读技巧，提升他们的课外阅读兴趣，为学生以后的发展打下一个良好的基础。
（责编